部编版八年级下册语文第六单元《课外古诗词诵读》课时练班级________姓名________学号______一、阅读古诗，完成下列题目。题破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。1．下列对诗作赏析有误的一项是()A．诗歌描写了清晨寺后禅院清幽脱俗的景致，流露出诗人对仕途生活的向往。B．诗题“题破山寺后禅院”，可知“后禅院”才是诗的重心所在，所以只在起首两句后提过破山寺，就立刻转入对后禅院的描述。C．“曲径通幽处，禅房花木深”是历来为人传诵的名句。“曲径通幽处”引发人丰富的联想与思绪，暗示的意义多于写实的意义。“曲”“幽”“深”等字眼表现了禅院花木扶疏、幽深清静的环境。D．“山光悦鸟性，潭影空人心”两句更多抒写诗人的主观感受。一个“悦”字表现了诗人从中感受到的欢欣。一个“空”字表现了诗人此时此刻心中尘世杂念全消的精神状态。2．请用形象的语言描述颈联内容。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、阅读古诗，完成下列题目。送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。3．下列对诗作赏析有误的一项是()A．“送”字统领了诗人在这首诗中的情感。B．“此地一为别，孤蓬万里征”中的“孤蓬”比喻诗人眼中离别的友人。C．“青山横北郭，白水绕东城”既点出了告别的地点，又饱含着绵绵的离情。D．诗歌将自然美与人情美交织在一块，其感情基调是哀伤的。4．下列对诗作赏析有误的一项是()A．诗歌通过对送别环境的刻画及气氛的渲染，表达出依依惜别之意。B．颈联点明了诗的主题，抒发了诗人对与友人离别的无限伤感之情。C．“蓬”之前用“孤”来限制，准确而生动地描摹出朋友的孤单无依，行迹无定。D．尾联运用了对偶、比喻的修辞手法，写出了诗人与友人离别时的难舍难分，表达了诗人对友人的无限关切之情。5．怎样理解“此地一为别，孤蓬万里征”中“孤蓬”这一意象？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、阅读宋词，完成下列题目。卜算子·黄州定慧院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。6．下列对诗作赏析有误的一项是()A．上片主要通过对缺月、疏桐、人声、孤鸿等事物的描写，营造了一种清冷、孤寂的氛围。B．“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”是虚写，通过人、鸟形象的对应，物我同一，互为补充，使孤独的形象更具体感人。C．“惊起却回头，有恨无人省”是直写自己孤寂的心境。世无知音，孤苦难耐，情何以堪？D．词作托物写怀，是词人对人生的反省，也是对理想的坚守。7．有人评价这首词“物我交融，含蕴深广”，请结合“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”一句作简要赏析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、阅读宋词，完成下列题目。卜算子·咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。8．词的上阕通过__________、__________、__________、__________等意象，营造了__________________的意境。下阕则写出了梅花__________________的品质。9．下列对诗作赏析有误的一项是()A．词人咏梅，不着重于正面刻画梅花的具体形态，而着重于用侧面烘托的手法表现梅花的神韵。B．词人为梅花创造了一个风雨黄昏的环境，表现了梅花的幽独气质，也表现了诗人自己高洁不污的坚定信念。C．“一任群芳妒”是写“群芳”的狭隘心胸和忌妒心理，以反衬梅花虚怀若谷。D．这首词作以内心独白的抒情方式咏梅，表现了词人孤高傲世的情怀。10．“零落成泥碾作尘”中的“...
