[《小猴子下山》优秀教案设计]小猴子下山公开课优秀教案VIP免费

[《小猴子下山》优秀教案设计]小猴子下山公开课优秀教案教学目标：1、知识目标：通过具体的教学活动进一步理解减法的意义，巩固减法的计算方法，正确计算10以内的加减法。3、情感目标：体验学数学，用数学的乐趣。教学重点：进一步加深减法的意义，巩固算法。教学难点：正确计算教学准备：每人一套数字卡，多媒体课件教学过程：一、创设情境师：花果山风景优美，这里的小猴也特别好客呢。今天它们想摘一些鲜美的桃子与小朋友们分享。想知道今天发生的故事？生：想。多媒体示主题图：师：请同学们按照顺序（指指点子图），仔细观察画面，你能编一个数学故事吗？停2分钟，教师引导性的指着主题图。一天，有几只小猴子看到山下的树上有很多美味的大桃子，于是，就派了一个小猴子下山摘桃子给大家吃。小猴子高高兴兴的下了山，很快就完成了任务，摘了好多桃子。但小猴子想：好不容易下来一次，要出去玩玩才好。于是，小猴子继续往山下走，不一会儿，来到了河边，小猴子一眼就看到了两只小青蛙在那里唱歌，这时候顽皮的小猴就跑过去，要吓吓它们，结果小青蛙被小猴吓得扑通、扑通跳下水。这下，小猴没的玩了，就想回家了，他回头一看“咦！我的桃子哪去了？”这个故事告诉我们做事不能只顾眼前，像小猴那样光顾玩忘了桃子就不对了。师：谁来讲？（指一名学生讲故事）师：故事讲的真动听！仔细观察，你知道了哪些数学信息？（师引导先看图1、2，再看图3、4）生：树上有9个桃子，摘走4个，岩石上原有7只猴子，下来了一只去摘桃子。（加法也行）岸上有2只青蛙，被小猴吓得全跳到了水里。花上原有8只蝴蝶，飞走了5只。篮子里原有4个桃子，掉到水里4只。师：同学们都是火眼金睛，观察的真仔细。根据这些信息你能提出哪些数学问题？生：树上还剩只桃子？（板书、重点讲）岩石上还剩几只小猴？花上还剩几只蝴蝶？（板书）岸上还剩几只青蛙？（板书）篮子里还剩几个桃子？二、学习新课1、解决“树上还有几只桃子？”师：同学们很棒，提出了这么多数学问题！这节课我们重点来解决这3个。（手指问1、问2、问3）师：（指问1）我们先来看第一个问题，要求树上还法剩几个桃子？（语速慢，指图）想一想树上原来有几个桃子怎么样了呢？（语速快）谁会列算式？生：9-4＝5（板书：9-4＝5）师：同意吗？（同意）为什么列减法算式呢？（一顿）生：要求还有.....根据学生讲得再找学生说）师：看，他说的多好！谁能像他这样再说一遍？（不错，谁能说的更流利？）同位互相说想法。师：（指着9-4＝5）9-4=5，唉，谁来说说你是怎么算出来的呢？生：因4+5＝9，所以9-4＝5师：说的真好。谁还想说说？生：因为9可以分成4和5，所以9-4＝5师：对。生：数一数师：这种方法也不错。那你们最喜种方法呢？说给你同位听一听！（同位互说）2、解决“花上还剩几只蝴蝶？”师：同学们表现的真棒，唉，这个问题“花上还剩几只蝴蝶？”你会解决吗？师：你是怎么列的算式？指一生口述：生：8-5＝3师：同意吗？你为什么列减法算式？生说：“要求……师：（指着）8-5=3，你是怎么算的？生：5+3＝8，所以8-5＝3生：8可以分成5和3，所以8-5＝3师：你们真了不起，用不同的方法算出了8-5=3.我们再来看这个问题：岸上还剩几只青蛙？又该怎样列式呢？3、岸上还剩几只青蛙？师：（示图3、图4）指引认真观察这两幅图，岸上后来有几只青蛙？跳入河中几只？要求岸上还有几只青蛙，该怎样列式呢？生：2-2＝0板书：2-2＝0师：唉，为什么用减法计算？生：要求师：2-2=0，你是怎么想的？生：原来有2只青蛙，全跳水里了，岸上一个也没有了。师：说的真清楚。那“篮子里还有几个桃子”你会列式吗？生：4-4＝0师：一样吗？（一样）板书4-4＝0（个）师：小猴子做事真是三心二意，没有捉到青蛙，还丢了桃子。可不要学它哟！师：同学们看这两算式（指算式2-2＝04-4＝0）发现了什么？生：得数都是0生：都是相同的数相减。师：同学们观察的真仔细，两个相同数相减就等于0，唉，老师出几个题考考你！师：7-7＝？6-6＝？1-1＝？师：那2-0=？生：2-0=2师：怎么想的？生：从两个里面一个都没去掉，所以还是2个。师：说的真好！老师再说几个：你们能举个这样的...