《解决问题策略多样化》教学设计一、教学目标（一）知识与技能在解决实际问题中，结合具体数据、算式的特点，结合算式的意义，合理选择算法，使计算更简便
培养学生的计算能力，发展思维的灵活性
（二）过程与方法引导学生将运算定律的学习与简便计算应用及解决现实生活中的实际问题相联系，灵活选择算法，注意解决问题策略的多样化，突破思维定势，培养学生分析、判断、推理的能力，增强使用简便算法的择优意识
（三）情感态度和价值观感受数学与现实生活的联系，体验数学在生活中的应用价值
二、教学重难点教学重点：依据运算定律进行合理简算
教学难点：根据数据、算式特征，合理、灵活地选择算法
三、教学准备多媒体课件
四、教学过程（一）复习引入1．回忆学过的运算定律，并用字母表示
加法交换律：a＋b＝b＋a；加法结合律：（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）；乘法交换律：a×b＝b×a；乘法结合律：（a×b）×c＝a×（b×c）；乘法分配律：a×（b＋c）＝a×b＋a×c
教师小结：在解决问题时，灵活地运用这些运算定律，可以使计算变得简便
2．口算下列各题，并说说你是怎么算的，依据什么
25×4×6=7×8×125=4×7×25＝【设计意图】复习运算定律，为学习新知做铺垫
（二）探究新知1．出示主题图，提出问题
教师：仔细观察，你从这图上知道了哪些信息
你能提出哪些问题
展示并确定研究的问题
①每副羽毛球拍多少钱
②每支羽毛球拍多少钱
③一共买了多少个羽毛球
④买羽毛球一共花了多少钱
⑤买羽毛球拍和羽毛球一共花了多少钱
⑥买羽毛球比买羽毛球拍多花了多少钱
2．确定首先研究的问题：一共买了多少个羽毛球
3．学生独立思考，尝试解决问题
教师：解决这个问题，需要哪些信息
你能根据所选的信息，自己解决这个问题吗
（买了25筒羽毛球、“一打”装、“一打”是12个
）4．学生自己解决问题，互相交流
5．展示不同算法，读懂过程，感悟
