部编版语文四年级下册芙蓉楼送辛渐唐王昌说课稿3篇〖部编版语文四年级下册芙蓉楼送辛渐唐王昌说课稿第【1】篇〗《芙蓉楼送辛渐》精品教案教学目标1.认识“芙、蓉”等6个生字,读准1个多音字“单”,会写“芙、蓉”等8个字。2.有感情地朗读课文,背诵《古诗三首》,默写《芙蓉楼送辛渐》。3.读懂诗意,感悟诗情,读出画面,体会诗句表现的精神品格。教学重难点1.理解古诗内容,体会诗句表现的精神品格。2.积累古诗。教学策略1.字词教学用学过的方法认识本课6个生字,重点指导多音字“单”的读音,注意不要读错“芙”的声调,指导“雁、壶”的书写,如“壶”字不要多笔少画。2.阅读理解以读促悟,悟中想象,引导学生采用“自读自品自悟”的学习方式,通过自主阅读、合理想象、补白情境、充分朗读等方式,感悟诗人表达的意境,体会诗句中蕴含的深意及诗人高尚纯洁的精神品格。3.表达运用学习作者借物抒怀、借景抒情的方法。教学准备准备资料:多媒体课件。教学课时:3课时课时目标1.认识“芙、蓉、洛”3个生字,会写“芙、蓉、洛、壶”4个字。2.有感情地朗读《芙蓉楼送辛渐》,背诵并默写《芙蓉楼送辛渐》。3.体会诗意,感悟诗情,读出画面。感受诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心,激发学生从小立志做品质高洁的人的决心。教学过程板块一激趣导入,渐入诗境1.激趣导入。(1)出示课题:《古诗三首》。(2)师引导:我们学过很多古诗,你记得最熟的是哪首古诗?可以背诵给大家听听吗?(3)生交流,师适时点评。(4)师导入:中国,是诗歌的国度,尤其是唐诗,是古典文学中的璀璨明珠。今天这节课,我们就来学习三首古诗,看看这些诗又告诉了我们什么道理,诗中蕴含了诗人怎样的情感、情怀,带给了我们怎样的感受。2.生自由朗读课文,在不懂的地方标注自己的疑问。【设计意图】新课标将兴趣的培养贯穿始终,古诗的教学对学生兴趣的培养尤为重视。因此,教学时,从学生熟悉的诗句入手,让学生不畏惧,乐纳新。同时,通过老师的简要点评,向学生传达古诗句之所以有着无穷的魅力,是因为其中有情有理、有韵有味的理念,同时也紧扣本课教学重难点“体会诗意,领会诗情”。这些都在“润物细无声”中流淌。板块二初读古诗,识记生字1.初读古诗。(1)课件出示《芙蓉楼送辛渐》。(2)生自由朗读诗歌,要求:借助课文注音读准字音,借助课文注释读懂诗句。难读的诗句多读几遍。(3)师指名开火车读诗句,相机纠正字音;小组比赛朗读,读通、读顺每句诗;同桌互读,边读边互相指正;师指三名生读,引导读出诗的节奏。2.学习要求会认、会写的字。(1)课件出示要求会认的生字组成的词语。(2)师指名读带拼音的词语;全班齐读。(3)师指名读去掉拼音的词语;全班齐读。(4)课件出示要求会写的字。(5)生小声认读,师引导:从字形的角度观察,这四个字要记住,难吗?你有什么好方法?(6)师指名交流,相机讲解。①讲解示例:“壶”,上下结构,由“士、冖、业”组成。注意上面是“士”,不是“十”或“土”。②播放“壶”字的演变视频。③看完视频后,师引导:“壶”字在书写时要注意什么?(提示:上面的“士”要写正确)④师指导书写“壶”,引导学生观察“壶”字在田字格里的占位,指导学生描红、书写。【设计意图】正确书写汉字的基础是理解汉字的意思。视频演示“壶”字的演变,生动直观地让学生记住“壶”上面是士字头,从而做到正确识记、正确书写。板块三品读诗文,入情入境1.诗题入手,了解背景。(1)课件出示诗题《芙蓉楼送辛渐》。(2)关注诗题中的事件——“送”。①师引导:读诗先读题,你从诗题中的“送”字了解到了哪些信息呢?还有哪些疑问呢?在提出疑问之前,可以看看文中的注释,看看能解决你的哪些疑问。②生交流。③师相机出示课件。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送杜少府之任蜀州》《送元二使安西》《送友人》《晓出净慈寺送林子方》④师引导:读了这些诗题,你发现了什么?⑤生自由读诗题。⑥示例:这些诗从题目上就可以看出写的是朋友将要远行,诗人在为朋友送行。⑦师引导:你还知道哪些送别诗吗?(师相机出示课件)《别董大》《赠汪伦》《山中送别》(3)...