《与微之书》的美点探赏课堂实录课文：《与微之书》出处：选修二第三单元第11课执教者：张春花单位：广东茂名市愉园中学1《与微之书》的美点探赏课堂实录一直接进入课堂学习师：同学们，我们接着上一节课的内容，对《与微之书》这一课进行深入的学习。这节课我们要探讨另一个问题，请同学们看大屏幕，（出示幻灯片内容：《与微之书》的美点探赏），我们把这节课的标题定为“《与微之书》的美点探赏”，也就是说，这节课我们要探究的问题是《与微之书》这篇文章的美。请同学们打开课文先齐读第一自然段，读的时候要求语速放慢，把感情读出来。二深入阅读课文学生齐读课文第一自然段（教师也读）师：读的很好，很有感情，有注意语调的高低起伏和感情表达。请同学们自由读剩下的段落。（学生自由读）三指导主题探究师：同学们，请看屏幕（出示幻灯片内容）。主题探究：说说这篇文章美吗？美在哪里？或者不美？不美在哪里？说出理由。同学们可以根据以下提示的角度开展讨论，有情感、内容、语言形式三个角度，其中语言形式又可以分为句式、结构、句子、修辞、标点等。请以小组为单位分析课文开展“美的发现”的讨论。【板书】情感美的发现内容句式语言形式结构句子、用词修辞标点（学生以小组为单位讨论）四表达交流、讨论与写作训练师：请同学说说自己的见解。生1：我认为元稹写给白居易的这首诗很美，特别是最后两句：“垂死病中惊起坐，暗风吹面入寒窗。”写出了元稹得知白居易被贬后心情大受打击，看出这两个友人之间的友谊是非常深厚的。师：纯丽同学说这句诗写出了元稹得知好友被贬后的心情，同学们同意这个观点吧（学生点头赞同），我们把这个诗句有感情地读一下。学生齐读：残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江，垂死病中惊起坐，暗风吹面入寒窗师：还有没有同学认为这句诗是美的，再分析一下。生2：我认为诗句中的“残灯”和“影幢幢”“暗风”“寒窗”写的好，因为“灯”是余光将尽的灯，“影”是昏暗摇曳的影，“风”赋予了阴暗之别，多了一种质感，“窗”是寒冷冰凉的，这些事物的描写烘托了诗人愁苦、怨恨的心情。师：说的很细致，很能抓住细节来分析，分析的很好。刚才佩锐同学说的的一系列的意象，其实我们在一些电视镜头里也常常看到。影影绰绰的昏暗的灯光下主人公常常是将要死去，或是重病或是境况艰难，然后镜头对将要熄灭的灯芯来2了一个特写，灯芯的燃尽，灯火的消逝常常意味着主人公的逝去或者悲惨结局的到来。我们发现这一盏灯已经不是一盏普通的灯，而是成为了一种生命和命运的象征。（学生跟着老师的思路回答自己看过的电视情景，点头赞同这一观点。）师：请同学们继续找文章的美。生3：我认为第三自然段写的白居易说自己的生活状况，写“三泰”来报平安让元稹不要为自己担忧的描述很美。师：你认为这是属于哪一个角度的美。（教师引导学生看板书内容，指导学生归纳自己的思路）生3：属于感情的美，朋友之间的相互慰问、关心的感情之美。师：其他同学同意吗？（教师环视全班学生）（其他学生点头同意）师：好的，再继续找美的地方。生4：我认为第3段中写草堂的生活的那段内容很美。他的写景之笔细致入微，他对草堂周围的景物进行真切地描摹，寄情于景。还有句式上借助了骈句，语气节奏强烈，传达了白居易隐居生活的喜悦之情。师：赖志同学说的是草堂的景色描写的美，我们一起来把这部分内容读一下。从“因置草堂”到“罗生池砌”。（学生齐读“因置草堂，前有乔松十数株，修竹千余竿，青萝为墙援，白石为桥道，流水周于舍下，飞泉落于檐间，红榴白莲，罗生池砌。”）师：这段话是描写白居易隐居的草堂的景色，还有同学对赖志同学的回答作补充吗？生5：我认为这一段景色还有一种脱俗的美，因为这里不但景色优美，而且空气清新，如果在现代工业日益发展、污染严重的今天，这里也是个好地方。（其他学生微笑）但这个地方在当时来说，实在是太清幽了，对于一些利欲熏心的仕途之人来说就不太喜爱了。师：为什么会不喜爱呢？（追问）生5：那么清幽有什么人会去呢？那些人只想着在朝野中称霸，根本不想去那些地方，只有那些仕途不顺的人会去。师：那你认为白居易会觉得那...
