下学期高一数学教学参考计划本学期担任高一（9）（10）两班的数学教学工作，两班学生共有120人，初中的根底参差不齐，但两个班的学生整体水平不高；部分学生学习适应不好，非常多学生不能正确评价本人，这给教学工作带来了一定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作打算。一、指导思想：使学生在九年义务教育数学课程的根底上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满足个人开展与社会进步的需要。详细目的如下。1．获得必要的数学根底知识和根本技能，理解根本的数学概念、数学结论的本质，理解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同方式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。2．提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本才能。3．提高数学地提出、分析和处理咨询题（包括简单的实际咨询题）的才能，数学表达和交流的才能，开展独立获取数学知识的才能。4．开展数学应意图识和创新认识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学方式进展考虑和作出推断。5．提高学习数学的兴趣，树立学好数学的决心，构成锲而不舍的研究精神和科学态度。6．具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，构成批判性的思维适应，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。一、教学目的．（一）情意目的（1）通过分析咨询题的方法的教学，培养学生的学习的兴趣。（2）提供生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在周围，培养学数学用数学的认识。（3）在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰苦和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、互相评价，提高学生的合作认识（4）基于情意目的，调控教学流程，坚决学习信念和学习决心。（5）还时空给学生、还课堂给学生、还探究和发觉权给学生，给予学生自主探究与合作交流的时机，在开展他们思维才能的同时，开展他们的数学情感、学好数学的自决心和追求数学的科学精神。（6）让学生体验“发觉——挫折——矛盾——顿悟——新的发觉”这一科学发觉历程法。（二）才能要求1、培养学生经历才能。（1）通过定义、命题的总体构造教学，提醒其本质特点和互相关系，培养对数学本质咨询题的背景事实及详细数据的经历。（3）通过提醒立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系,培养经历才能。2、培养学生的运算才能。（1）通过概率的训练，培养学生的运算才能。（2）加强对概念、公式、法则的明确性和灵敏性的教学，培养学生的运算才能。（3）通过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性才能。（4）通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵敏的运算才能，促使知识间的滲透和迁移。（5）利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算才能。
