西河学年班主任工作参考计划 VIP免费

西河中学学年班主任工作参考计划西河中学学年班主任工作打算西河中学*班40人，男生25人，女生15人。面对如此一个集体，我通过观察发觉，确实有一批自我治理认识非常强的同学，学习积极主动，劳动时踏实细致，但也有些学生缺乏合作认识，自我治理才能较差。有相当一部分学生是通过高密度的培优班强化训练得来的高分，有些学生缺乏强烈的学习动机和刻苦学习的自觉性。尽管目的远大但缺乏详细的实在有效的学习方法。基于此我班确定了以培养学生健全人格为主旨，以培养学生自主合作才能和良好学习适应为目的的工作方针，培养合作精神，张扬创新个性，塑造全面开展的优质人才。一、培养健全人格，打造优质人才。在班级树立做人第一，做学咨询第二的思想。建构自立、自信、自尊、自强的健全人格培养形式，培养学生追求杰出，乐观向上的人格质量，使学生能客观地认识自我，自觉治理本人的学习生活，自信、合作、诚信、责任，追求健康高尚的精神生活。激发学生强烈的学习动机，孜孜以求，勤奋好学，培养品学兼优、全面开展的优质人才。期望学生“做一个由于本人的存在，而使别人生活更幸福的人”，不仅学业优秀，同时更要人格健全。创品牌治理，出优质人才。二、构成文明班风，凝聚拢体合力。文明向上的班风是良好适应养成的根底，树立学生以高尚的品德、超人的才情、深沉的学养为目的的人生追求，逐步构成文明儒雅，发奋向上班级风气。班级以一艘“飞帆”航船号作喻，激发学生集体认识，比喻整个班级就像一艘航船，需要大家齐心协力，用非凡的意志、非凡的努力才能驶向成功的彼岸。在开学第一天，就在黑板上写出“81是我家，用心去爱它”的口号，一进入教室就有归家的温馨感受。班级构架以队为单位，将40位学生分成四个小队，每个小队本人设计队标、队训，鼓舞学生在合作中开展自我、沟通情感、培养自信，加强团队认识和班级凝聚力。每一个学生不仅代表个体，更重要代表集体、代表团队。将“我荣队荣，队荣班荣”的思想深化到每个学生心中。力量从团结来，荣誉从集体来。三、分层目的治理，捆绑综合开展。按照学生才能和学业成绩将学生分成三层，按好中弱分配到各小队，优化组合，捆绑开展，在团队中，使优生更优，潜能生提高，弱势群体得到协助。每人为本人设计进步阶梯，确定本人的开展目的，在本人规定的时间内，到达理想的目的。在层级式团队中，使学生才能得到综合开展。班级治理构造以小队为单元，队长和班长负责制，每周评比星级小队。班级设班级总监，代理班主任监视班委会行使教师权利。班级治理思想主要发挥学生主体作用，民主平等地与学生对话沟通，培养学生自我治理认识和规则认识。由班级总监和班长定期召开班委会，确定召开班会主题。主题班会由学生自行组织，本人主持，将班会搭建成学生展示才华，锻炼才能的舞台。近期主题班会打算：l我是谁？（自我介绍）l打架斗殴事件的讨论――用什么心态对待四周的人？如何培养本人文明的行为？l细节――决胜的关键l记录成长档案培训l讨论：优秀的人才应具备什么样的素养？l信念的力量――成功人士、科学家、名人事迹的启发l自信以自知为根底，以自强为动力四、建立成长档案，评价促进开展在班级分别建立班级、小队、个人评价档案。通过过程性评价，记录团队和学生个人成长轨迹。发扬优点，矫枉过正，通过开展性的积极评价，在同伴、家长、教师的共同关注和期待下，约束本人的行为、自觉治理时间、主动反思学习，积极进展合作。档案是成长过程，也是成长导航。在成长档案中，采纳多元评价的方式，每周将学生在校表现以过程记录和师生评价的方式，反应给家长，通过家长评价结合学生个人反思，总结上一周学习生活情况，制定下一周努力打算。每月进展评比，并颁发成长贺卡。通过这种过程性的质性评价，期望有效促进学生的全面开展。