大学入学考试中心兴趣量表于综合高中生涯辅导之运用石晓瑛为了有效辅导综高学生的生涯辅导与教育，提供学生有系统的生涯探索数据，许多学校均使用「大学入学考试中心兴趣量表」帮助学生探索自身兴趣，以做为生涯抉择的参考，因此本文特就「大学入学考试中心兴趣量表」加以介绍，并整理大考中心将此测验施测于高职生、五专生及四技二专学生的实征研究结果，期能帮助老师更有效提供学生生涯辅导的服务
何谓「兴趣测验」「兴趣」的涵义，Bingham（1937）谈到「兴趣」是”注意、关心的强度和满意的程度”，而Strong（1943）谈了解一个人的兴趣是”什么事这个人想去做，而对这件事满意到什么程度”
心理学有关兴趣评量的历史，是以Strong(1927)的职业兴趣研究为滥觞，在史东兴趣量表（StrongInterestInventory）之外，还有Kuder所发展的库德职业兴趣量表（KuderOccupationalInterestSurvey），然而，相对于这两种强调精准、高科技取向的繁杂量表，Holland在1950年提出一个新观点，他从一个职业辅导实务的观察心得出发，主张个人的职业选择为其人格的反应，而职业兴趣即人格于学业、工作、嗜好、休闲活动上的表现
大学入学考试中心所发展出来的兴趣量表即是以Holland的理论为基础，因此以下将针对Holland的职业兴趣理论加以介绍
Holland认为职业兴趣量表实即一种人格测验，从职业兴趣量表上，可以反应个人的自我概念、生活目标、乃至创造力等人格特质
虽然机遇因素仍有其影响作用，但一般而言，职业选择并非随意发生的事件，而是个人基于过去经验的累积，加上人格特质的影响而做的抉择，故该职业亦将吸引有相同经验与人格特质者，同一职业的工作者有相似的人格特质，且对许多情境与问题亦有相近的反应；至于职业上的适应、满足及成就乃决定于其人格与该工作环境的谐和程度
基于上述观点，
