个人收集整理-仅供参考1/52个人收集整理-仅供参考2/52《如何培养小学生语文学习兴趣》结题报告洛南县洛源镇腰庄小学刘先荣在积极实施“新课标”地今天，“以生为本”地观念已放到课改地首要位置.小学语文教育教学应该如何关注学生语文学习地快乐体验，为学生地生命打上亮丽地底色？语文学习兴趣地培养是关键.针对“小学生语文学习兴趣”影响地因素，课题组各成员在识字写字、阅读积累、口语交际、习作等教学实践中积极探究，体验到师生感情和谐、善于用好文本、语文课堂自主、评价富有激励性、语文活动开放等是“小学生语文学习兴趣培养”地有效策略.b5E2R。一、问题地提出在积极实施“新课标”地今天，“以人为本”地观念已放到课改地首要位置.小学语文教育教学应该如何关注学生地发展，关注成长地快乐？我们认为语文学习兴趣地培养是关键.p1Ean。中国文化博大精深，语言文字精妙传神.语文肩负着传承文明，传播文化地神圣使命，语文具有丰富地文化内涵和较高地文学品位.遗憾地是，课标改了，教材改了，小学语文地教学现状仍不容乐观，学生们普遍对语文学习有畏难情绪，教师对如何唤起学生语文学习地兴趣颇费心机，在教学形式上不断翻新，有时搞得热热闹闹，有时搞得高深莫测，结果语文课不像语文课，倒成了“花里胡哨”、“花拳绣腿”，失去了儿童本位、语文本色、课堂本真，走上了一条不归之路，学生学习语文地兴趣也荡然无存.我们地课题“小学生语文学习兴趣培养地研究”，就是针对这一状况而提出.DXDiT。二、研究地对象和方法：个人收集整理-仅供参考3/52课题主要在本校三和六年级进行，主要采取问卷调查，文献法，行动研究法，总结归纳创新等方法进行.三、研究地主要内容：1、通过多种方法研究，找出“影响小学生语文学习兴趣”地主要因素.2、在教育教学实践中积极探寻“小学生语文学习兴趣培养地有效策略”.多角度多途径激发学生学习语文地兴趣，开发学生学习地潜能，把学生引上自主学习地轨道，经历真实地学习过程，每一次都学有所得，逐渐做到爱学语文，学好语文，会学语文，最终达到“自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改”地理想境界.RTCrp。四、研究过程：本选题研究地周期及结题时间共需六个月，分三大步骤：从2013年4月起至2013年12月底第一阶段为准备阶段(2013年4月一2013年5月)，主要内容是制定课题地实验方案和实施方案，申报课题和论证课题.5PCzV。第二阶段为实施阶段(2013年6月—2000年12月)首先，在学生和教师中展开问卷调查，根据调查结果了解学生对语文知识地掌握程度，对哪些内容特别感兴趣，对哪些内容感到生疏又难于学习、记忆，并感到枯燥难学.根据调查得知，学生对于语文知识回答地正确率较高，而语文测试题正确率只有41.6％.大部分学生都喜欢语文，但同时又觉得它枯燥.学生普遍认为学习语文知识地方法主要是“死记硬背”，而难理解、归纳和总结.所以出现临考前“抱佛脚”，而平时对语文不太重视地现象.但81.3％地学生希望老师用讲故事、用课件、用幽默地语言来上课.jLBHr。个人收集整理-仅供参考4/52第二，探讨能令学生对语文学科感兴趣地各种方法，充分发挥学生地主观能动性，大大提高学生地学习兴趣.为此在教学过程中采取了以下几种方法：xHAQX。（1）发掘教材地美语文教材与其它教材相比，有其特殊地魅力，语文课本中每篇课文都是经过精选地，而每一篇好文章，语言都很规范、朴实、优美，总是以它地美好而真挚地情感来打动学生，从而激发学生心灵深处闪光地东西，使学生地感情受到共鸣而得以升华，变得更加纯洁、高尚.即使低年级地词串识字编得也很有情趣美、意境美.教师在备课时要研究教材，解读教材，充分发掘出教材地魅力所在，让学生在学习中享受语文带来地情感、语言、人文、交际等方面地怡悦之情，从而激发学生地语文学习兴趣.LDAYt。（2）灵活处理教材传统教法都是谈论如何教好教科书，不是谈“用好”“用活”教科书、为教学服务，这是语文教学中地一大误区.教科书只是传授知识培养能力地一个载体，在教学中，灵活运用语文教材非常重要.如：第二册《学打电话》，教材中只有短短地两行字：“今天，是你地好朋友小亮地生日，打个电话，...
