如何应对幼儿攻击性行为现如今在幼儿园幼儿攻击性行为已经成为一个比较常见的不良行为，几乎每天都有发生，如果处理不当的话将会影响幼儿的身心健康发展以及社会性发展。幼儿教育是教育最基础的。幼儿在各个方面都处于初步发展阶段萌芽时期，十分不稳定，家长和教师在教育幼儿的过程中都会遇到各中问题，如幼儿在成长的过程中会出现的一些问题行为而攻击性行为是最常见的。攻击性行为在幼儿身上普遍存在的一种问题行为，它是反社会行为中最具代表性、最突出的一种行为。这种行为如果没有引起重视或未及时矫正的话，就会影响到幼儿的身心健康发展以及社会性的发展。幼儿攻击性行为的定义指的是：“当需求得不到满足，或者自己的利益受到损害时，幼儿出现的身体上的进攻，言语上的攻击等侵犯性行为。主要表现为：打、踢、咬、大声叫嚷、叫喊名字、骂人、暴力、抢走别人的东西等，心理学家哈土普吧幼儿攻击性行为分为敌意性攻击和工具性攻击。攻击性行为造成的原因有：1生理因素；有研究表明攻击性行为倾向和雄性激素水平有关，所以通常男孩子出现的攻击性行为要比女孩子多，这是生理因素造成的，当然，由于每个孩子的气质影响，同性别的孩子也会有不同的行为方式，如那些身体强壮、精力旺盛、易发怒、易爱哭闹的孩子容易出现攻击性行为。2家庭因素；现在的社会家庭独生子女多，有点家长无原则的溺爱、娇宠、迁就孩子，导致孩子任性、蛮横、不讲道理，在与同伴的交往中愿望得不到满足就会发生攻击性行为，而且一些家长经常采取恐吓、大骂的教养方式，结果造成孩子的模仿，还有一些家长生怕自己的孩子在幼儿园吃亏，教导孩子以牙还牙，打孩子欺负孩子，久而久之幼儿就养成攻击性行为的习惯。3环境因素：随着电视、电脑、手机的普及，越来越多的幼儿把时间给了网络，但是现在的电影、电视剧大都充满了血腥、暴力、复仇的镜头，甚至面向幼儿的动画片、卡通片也在宣传者暴力的情绪，而幼儿的辨别是非能力差，常常因为好奇，很好玩，很刺激而模仿，对幼儿产生了不良的影响。在幼儿园，在班级的一日生活中，幼儿交往密切，由于活动空间的狭窄、游戏材料的不足也会引起幼儿攻击性行为的重要因素，许多活动常常要轮流、谦让、协商等，而幼儿自我意识强烈、自我控制较差，往往都是因得不到或者自身利益受损而出现攻击性的行为。4心理因素：幼儿期是社会的萌芽期，开始喜欢交朋友和同伴一起做游戏，同时又是以自我中心为阶段，缺乏必要的社会交往的经验，两者相互矛盾冲突的结果，便产生了攻击性行为。下面是日常生活中经常会引起幼儿激动容易发生攻击性行为的事件。案例1：海海今年四岁了，是一个个子高比较壮的男孩，看图书时喜欢用书把小朋友打哭，上课时，拧小朋友的耳朵，拍小朋友的脑袋，时不时伸出脚想要绊倒小朋友，体能大循环的时候喜欢推别人，抢东西，有一次在上体育活动时小雷不小心撞了海海一下，海海就生气了立马把小雷推倒在地上。案例2：笑笑和甜甜两个人是好朋友，两人经常在一起看图书，有一次，两个同时拿到一个非常好看拼图的玩具，两个人谁也不让谁，都说是我先拿到的，于是抢起来了，最后笑笑咬了甜甜一口，甜甜一松手，笑笑就把玩具抱在怀里，甜甜哭着找老师去了。案例3：在离园的时候小朋友都在玩建构玩具，小东用玩具做了一把剑，突然站起来对着旁边的小明打了一下说“我是铠甲勇士，我要消灭你这个怪兽”小明猛的站起来对着小东的肚子一拳打过去并说“我操！我是奥特曼，打你这个怪兽”，说完又打了小东一拳，导致小东最后肚子疼。寻找原因及解决方法在案例1中海海的攻击性行为是生理因素和家庭因素所引起的，每个幼儿都有自己的气质，海海就是那种精力旺盛且容易生气的孩子，并且不能吃亏，以牙还牙，从和老师谈话中了解到海海是和爷爷奶奶住在一起。现在的独生子女多，大部分的父母通常为了工作把孩子交给祖辈带，造成一种隔代教育，而祖辈往往都会溺爱孩子，就会无原则的迁就孩子，为了不让自己的孩子吃亏就会灌输一种以牙还牙的思想。我是在和老师了解了情况后，把我的想法告知主班老师要他向海海的父母谈一下，建议海海可以养一个小宠物，培养他的怜悯之情，在一...
