《流体压强与流速关系》说课稿双寨学校姜莉一、教材的地位与作用本节课位于人教版九年级物理第十四章第四节，是前面所学的液体压强、气体压强的延伸，同时为后面学习浮力奠定基础。整节课通过实验探究，拓展学生的视野，激发学生探索科学的兴趣。引领学生学会观察，学会思考，学会运用物理知识，解决生活中的实际问题，从而体现出“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理4/念。二、学情分析经过前面的学习，学生已具备了初步的力学知识，掌握了一些研究物理的方法。学生的观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力得到了一定的发展。但大多数学生深入思考，运用规律解决问题的能力仍需进一步提高。三、教学设计思想基于学生的以上特点，我在本节课的设计上由实验引入，让学生通过猜想和亲自动手设计实验，小组合作，探究结论，利用探究出的结论解释一些生活中的现象。而这也是科学探究的一般规律。所以，整节课的设计可以用这幅图来概括。教学手段上，在本节课上我以多媒体为手段，利用动态画面，分步展示分析过程，帮助学生突破难点，展现了现代课堂教学的优越性。四、教学目标、知识与技能（）了解流体的压强与流速的关系。（）了解飞机的升力是怎样产生的。、过程与方法（）通过实验探究，分析归纳总结出流体压强与流速的关系。（）利用流体压强与流速的关系解释生活实际现象。、情感、态度与价值观通过实验探究，激发学生探究物理，学习物理的兴趣。五、教学的重点和难点重点：通过实验探究，让学生了解流体的压强与流速的关系。利用流体压强与流速的关系，解释生活中的现象。难点：设计探究实验由于在探究过程中，要求学生能够利用给出的简单器材，自己设计出实验，从而探究得出结论，对于学生的动手能力要求较高，这是一个难点。升力的实质。由机翼的形状，得出上下表面的空气流速不同，从而发现压强差，得出升力的实质。这一过程对学生的分析能力要求较高，也是一个难点。六、教学器材、实验器材准备：各小组纸片三张，吸管，水杯，漏斗，吸水纸若干，水槽；铁架台，乒乓球两只，矿泉水瓶一只，注射器一个，塑料小船两只等。、多媒体准备：飞机飞行实况，机翼模型分析，草原犬鼠洞穴通风分析，简易沐浴器分析等。七、教学程序设计（一）导入新课，实验激趣为了调动学生的积极性，我采用实验导入。上课伊始，我就提出“我们在前面学习了气体的压强，下面我们做几个与气体压强有关的小实验。”用两个小实验“硬币跨栏、小球跳高”来激发学生研究的兴趣。这样可以避免学生在分析硬币上跳原因时，认为是受到了向前的力；同时为后面学生自己设计探究实验起到示范的作用，降低了学习难度。（二）新课讲解探究流体压强与流速的关系提出问题：硬币（小球）为什么会向上飞呢？由于学生已经有了力学知识的铺垫，再通过引导，使学生初步分析出空气压强与流速有关。猜想假设：根据初步的结论，引导学生提出猜想：气体流速越，压强越。设计实验：基于实验器材简单化的设计思想，我直接给出器材（纸条或纸片），让学生以小组为单位，参考前面的两个实验，进行讨论，设计自己的探究实验。实验探究:学生小组讨论实验，教师巡视指导，挑选学生上台演示。归纳总结：总结出气体压强与流速的关系，验证前面提出的猜想。探究液体压强与流速的关系引导学生由气体压强转入液体压强的研究。用动画展示液体压强与流速的关系。利用连通器有关知识，得出液柱高度相同，压强相等。引导学生发现：当水流动时，由液柱高度不同发现压强不等。再次引导学生观察管道粗细，发现液体流速不同。从而归纳总结出液体压强与流速的关系。结合气体压强与流速的关系，给出流体的定义，总结出流体压强与流速的关系。飞机的升力展示飞机图片，思考飞机之所以能飞上天，依靠的是它的什么结构？学生可以轻松答出“机翼。出示机翼图片，观察机翼形状。用动画展示出机翼上下表面的空气流动,分析出空气流速不同，发现压强差，得出机翼受到的力，展示出升力的成因，成功突破这一难点。（三）练习与巩固、在航海中，不允许两艘船靠得很近并肩行驶。如果并肩行驶，两艘船将会，这是因为两艘船内侧水的流速于船外侧水的流速，...
