《挑山工》教后小记鹤岗市大陆四校马丽芝本课的教学重点是联系课文对挑山工挑着重物向上攀登情形的描述，理解挑山工讲的意味深长的话的意思，文中的“折尺路线”，挑山工为什么走折尺路线？对学生来说理解起来较困难，我在备课时设计了让学生画一画，走一走，以帮助学生理解，课堂上我让学生自由的画，并请几个学生上黑板画，再让学生离开自己的座位实际走一走，通过这一画一走，同学们很快就理解了折尺形路线是怎么回事了。本课的难点有两方面：一是对挑山工的话的理解，二是引导学生揣摩句子含有的意思。因此在教学过程中我有意安排了这样的环节：1、结合上下文边读边想，理解句子的意思；2、采用分小组讨论，互相启发，然后在全班交流；3、范读并指导有感情地朗读课文；4、让学生在情境中理解课文。师生互动的活动设计较好地解决了教学重难点。这节课通过老师的引导启发，学生的自主探究、合作交流，很好地完成了教学目标，达到了预期的教学效果，应该说还是一节比较完美的课，存在的不足也很多，我会在今后的教学中逐步改进。
