激活思路，创新方法，实现有效校本培训——小学教师培训工作专题报告【学校教师队伍现状与思考】：在职教师96人，其中大本学历54人、大专学历31人，中师学历11人。业务领导较年轻，大多埋头苦干，管理经验不足，业务指导不到位，不实；其次，08—11招聘新教师36人，教师队伍年轻化。语数新教师占语数教师的三分之一，新教师不缺乏业务理论，但新教师往往在实际教学中吃不透教材，方法不当。教师的专业成长，与扎实有效的教师培训工作息息相关。为实现有效培训，我校面向全体教师，本着以教师的成长需要为本的原则，以师德为首，以教育科研、教育理论培训和新青年教师培训为重点，以提高全体教师的整体素质为目的，通过实施校本培训，使我校教师职业道德和专业素养得到进一步提高。【培训目标与任务】1、加大教师职业道德教育力度，按照上级对教师的具体的要求，以校为本，组织教师进行职业道德教育，积极培养教师的“爱岗敬业，乐于奉献，团结协作，和谐进取”精神。结合学校自身特点，开展教师职业道德教育，强化教师自我修养，提高教师职业道德素质，依法施教，以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生。2、注重教师学科专业知识的培训，把学科知识的更新、拓展放在教师发展的首要位置，努力提高教师学科专业知识水平。3、以新课程培训为重点，按照新课程的要求，积极组织我校教师参加新修订课标理论培训，帮助教师树立新的课程理念，形成新的教学观。4、扎实推进教师的基本功培训，以现代教育技术的应用水平达标培训为手段，同时加强教师“粉笔字、板画、钢笔字、朗读⋯⋯”的基本功培训与考核。与工会活动相整合，加强岗位练兵。通过一年来的尝试，我校不断激活培训思路、创新培训方法，逐步探索出一条适合我校实际的校本培训新模式。一、明确教师校本培训方向为了构建充满活力的校本教研，正确地为教师培训“号准脉”，让校本培训真正符合每一个教师的需要。学校决定构建灵活的培训方式，不同教师都有不同的培训菜单，（中层业务理论培训、教研组围绕主题教研主题进行的培训、课题组成员的培训、班主任教师的培训⋯⋯）各取所需。这个菜单如何构建，怎样构建能够赢得教师们的喜爱？为此学校开展了校本培训调研活动，采用问卷、谈话等方式，我们切实了解教师对校本培训的需求。通过对调研活动的分析研究，我们发现校本培训的关键点主要在于以下几个方面：1、教师的主动学习是培训的关键。教师培训要激发起教师“我要学”的学习动力，让教师广泛参与到培训当中，参与计划的制定和具体活动的确定，同时校级培训结合教师的个别化培训，从而满足每一个教师的需要。2、培训过程中要让教师真正参与学习与提高，必须以教师原有基础为起点，灵活安排培训的时间、培训形式和培训内容。3、发扬教师的团队合作精神，倡导教师进行共同学习与研讨。以上结论的发现，为我们拟定“自己培训解决自己的问题”，“解决问题就是校本培训的目的”的培训思路，为我校的师训工作打下了坚实的基础。二、落实培训的主要内容以师德教育为突破口，建立由学科知识和教育教学理论为主的条件性知识和以教育教学经验的升华为基础的实践性知识所构成的教师校本培训体系，着重是现代教师特殊能力和素质的提高，如人际关系与交流（校长讲座《教师人际关系和谐》）、解决问题、教研实践、创新能力等。1、以教师专业化，教师职业道德规范为主要内容结合学校自身特点，开展教师思想和职业道德教育，强化教师自我修养，提高教师职业道德素质，依法施教，以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培养思想健康、行为规范的一代新人。周主任向大家宣讲《教师十要二十不准》。2、教育教学理论和专业知识培训根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，使所有的教师都较有扎实的专业知识，更好的完成教育教学任务。学科培训即对语文、数学、英语、品社、科学、音乐、体育、美术、信息、活动等课程的教学方法、教学模式、教师剖析等的培训。例如：北戴河区海北路小学（数学）教师校本培训...
