T—•适用学科:高中生物:适用年级:高二IIIIMMMM■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■•〔适用区域丨人教版区域丨课时时长（分钟）丨2课时!丄知识点b神经调节和体液调节的比较!!2.神经调节和体液调节的协调水盐平衡的调节教学目标11.简述神经调节和体液调节的特点I2.描述水盐调节和体温调节|3.说出神经调节和体液调节间的协调关系|4.认同毒品的危害，远离毒品+教学重点i1.神经调节和体液调节的协调IIj教学难点11.人体的体溫调节与水盐调节的分析神经调节和体液调节的关系教案使用建议：本节内容时对前两节所学内容的一个总结，另一方面是要在此基础上通过分析体温调节和水盐调节，揭示两种调节方式之间的关系。新课的导入可以从复习神经调节和激素调节开始，着重引导学生回顾神经调节和激素调节的机制。无论是在炎热的环境下，还是在寒冷的坏境中，人的体温总是保持恒定的，这种恒定有什么意义？一个物体的温度高低取决于什么？人的体温高低又取决于什么？人体通过什么途径产生热量？通过什么途径散失热量？在寒冷的坏境中，要维持体温的恒定，产热的结构发生什么变化？散热的结构发生什么变化？如果是在炎热的坏境中呢？人体的产热和散热是受什么调节和控制的呢？如何进行调节和控制的？二、知识讲解使用建议：:申经:调节和体液调节有什么区别呢？可引导学生从神经调节与激素调节的途径入手进行分析和讨论。教师要尽量让学生找到比较的要点，如果学生抓不住要点，可以提示学生从反应速度、作用范围和时间等方面考虑，并分析说明原因。1.体液调节(1)调节因子：化学物质，如激素、CO"H，等，其中主要是激素。(2)传送方式：体液，主要指细胞外液(血浆、组织液、淋巴)。⑶作用对彖：相应的靶细胞或靶器官。2.神经调节与体液调节的区别和联系比较项目调节类型神经调节<体液调节地位神经调节对体液调节起调控和主导作用体液调节也影响神经调节调节方式反射通过体液完成•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••*••••传递物质神经冲动和神经递质激素、co：等化学物质反应速度迅速比较缓慢•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••*••••作用对象效应器靶细胞的受体(糖蛋白)作用范围准确、比较局限比较广泛作用时间短暂比较长联系①大多数内分泌腺受中枢神经系统控制；②内分泌腺分泌的激素也影响神经系统的功能⑴单细胞动物(原生动物草履虫等)和多细胞低等动物(腔肠动物水蠟、珊瑚虫等)只有体液调节，没有神经调节。(2)人和高等动物既有神经调节，也有体液调节。其中，神经调节是人和高等动物生命活动调节的主要形式，机体通过反射，可使躯体、内脏等各部分的生命活动更加协调，提高了动物适应坏境变化的能力。(3)根据调节过程判断调节方式：考点2神经调节和体液调节的协调体温(1)调感受温觉感受调节中下丘［散I产热中枢J协同调(2)机体在寒冷环境中通过调节增加产热并减少散热，而在炎热坏境中以增加散热为主，无论是寒冷坏境还是炎热环境，产热量总是等于散热量，体温保持恒定。(3)热觉或冷觉的产生不是在下丘脑中，而是在人脑皮层的躯体感觉中枢。神经调节和体液调节共同参与体温恒定的调节。(4)机体调节温度的能力是有限的，一旦超过了机体的调节能力，体温不再维持稳定。(5)恒温动物才有体温调节机制，变温动物的体温随外界环境温度的改变而改变。(6)寒冷坏境中的体温调节为神经一体液(激素)调节；炎热环境中的体温调节为神经调节。(7)体温调节中枢在卞丘脑；体温感觉中枢在人脑皮层。(8)体温调节中的反射活动为非条件反射。参与体温调节的与产热有关的激素主要有甲状腺激素和肾上腺素，两者在调节体温的过程中表现为协同作用。使用建议：通过分析知道，神经调节和体液调节的作用方式和结构基础是不同的，那么两者之间有什么关系呢？这两种调节是怎样进行协调的呢？引入对体温调节和水盐调节的实例分析。一、人体的体温调节1.人体的产热和散热体温的恒定取决于产热量与散热量的多少，若产热量与散热量保持平衡，则体温恒定。人体产热可归结为体内有机物氧化放能的结果。安静时产热屋最多...
