1第1单元第1章探索生命的奥秘第二节生物与环境的关系一、教学目标：知识性目标：1、举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响。2、举例说出生物与生物之间的关系。3、举例说出生物对环境的适应和影响。技能目标：1、培养学生的观察、动手操作及设计实验的能力。2、培养学生的合作意识。情感目标：培养学生爱护大自然，保护生态平衡的情感意识。二、教学重点与难点：重点：举例说出生物与环境的关系。难点：探究影响鼠妇分布的环境因素。三、教学准备：1、自制课件。2、学生课前采集鼠妇，在采集过程中观察鼠妇的生活环境。3、FLASH：(1)环境因素对鼠妇生存的影响；(2)生物对环境的适应和影响。4、视频文件：(1)水对动的生活的影响；(2)草原大迁徙；(3)秋海棠适应阴暗的环境；(4)蚯蚓；(5)地星对环境的适应；(6)保护色；(7)螳螂的拟态；(8)生物对环境的影响。四、教学过程：教学内容教师活动学生活动导入新课［引言］：有我们生活的周围有许许多多的生物，它2教学内容教师活动学生活动生态因素定义。探究实验：影响鼠妇分布的环境因素们生活在一定的环境中。环境中直接影响生物生存的因素叫生态因素，这节课我们就起来探讨生态因素的有关内容。［提问］:同学们按照要求利用课余时间捕捉到了一些鼠妇，能告诉大豕，你是在什么样的地方找到鼠妇的？鼠妇适应什么样的环境？［讲述］:刚才同学们汇报了发现鼠妇的有趣经历，那么鼠妇到底适应什么样的环境呢？让我们共同来进行个探究。［讲解］:探究是我们进行生物学研究的一种重要方法，有一定的步骤：提出问题：影响鼠妇分布的环境因素是什么？［讨论］:请同学们相互讨论一下，作出你的假设。［假设］:1.鼠妇可能喜欢阴暗、潮湿的环境兴趣很浓，问题激发起学生回答的热情，纷纷举手述说自己捕捉鼠妇的经历与经验。提到潮湿、土壤、阴暗、花坛里、石头下等。相互讨论归纳出影响鼠妇生活的主要环境因素是光和温度3教学内容教师活动学生活动不喜欢明亮、干燥的环境）。2.鼠妇可能喜欢温暖的环境（鼠妇不喜欢冰凉的环境）。设计实验方案：要想验证自己的假设是否成立我们必须设计实验。推荐器材：现在提供实验材料有培养皿、干土湿土，黑纸板，请每组同学设计实验装置。验证假设1的装置验证假设2的装置［提问］:有了实验装置，怎样做才更容易成功？［设计数据记录表：附后。［进行实验：教师巡视，解决问题。［小组交流：小组成员分析处理所得数据小组之间交流，得出结论。1纷纷动手组装实验'装置。培养皿里放在半干土，半湿土，在湿土的上方盖上黑纸板，造成、阴暗、潮湿的环境；干土上方直接接受阳光照射，造成明亮、干燥的环境。讨论得出：把鼠妇放在培养皿的中间，即明暗交界处，计算一定时间内鼠妇取终移至何处。分小组根据拟定的计划进行探究实验，如果教室内光线不足，可移至室外阳光处。边进行实验，边记录4教学内容教师活动学生活动综合全班各小组的数据进行分析，得出最终结鼠妇喜欢阴暗、潮论。湿、温暖的环境。［提醒］实验完毕后，影响鼠妇分布的环你们认为应该如何处理鼠境因素有光、水、温度等妇？因素。［小结］在我们的日常绝大多数冋学赞成生活中，人人都要树立爱护把鼠妇放回大自然，接受大自然、保护生态平衡的意情感教育。识。［讲述］在影响鼠妇生活的这些因素中，光、水、温度、空气、土壤是没有生展开自己的想像回命的物体，因此称为非生物答：土壤中的细菌、真菌因素，除了这些没有生命的等微生物会影响它们的因素外，是否还存在一些生生活，人类的捕捉也会影命的因素呢？响它们。了非生物因素［讲述］大家说得很生好，我们把影响生物生存的物其他生物称为生物因素。因1［播放视频：“水对动素物生活的影响”，“草原大进一步直观地认识1生物因素迁移”。到非生物因素对生物的［总结］生物因素分为影响。非生物因素和生物因素。5教学内容教师活动学生活动生物对环境的适应和影响［讨论］:在饭店中有一道菜叫“炸田鸡”，所谓田鸡就是青蛙。请同学们讨论：1.青蛙少了，什么多了？什么会受到损失？2.如果大量捕捉青蛙将会出现什么样的后果？［小结］:长此下去，将会破坏生态平衡人们将会自食难以下咽的苦果。［出...
