2019U2020学年度第二学期八年级人教版历史线上教学与开学后面对面教学的衔接计划张亚锋为贯彻习总书记关于打赢疫情防控阻击战的重要指示精神，落实党中央国务院决策部署和省委省政府要求，实现“停课不停教、停课不停学”，最大程度降低本次疫情对新学期教学工作的影响，每个教师都在充分发挥自身优势，实施不同形式的在线教学模式，据本次疫情的学生实际情况认真进行教学设计，发放教学资源，对学习进度进行把控，为学生答疑解惑，评价学习结果，引导学生以“不限时间、不限地点”的开展线上学习，完成学习任务。受疫情的影响，本该短促的寒假硬是变成了”暑假“，很多同学纷纷表示想上学，在家里快憋不住了。等待中终于迎来学校开学的曙光，我们教师即将面临一个现实的问题：如何实现线上线下教学的衔接。一、线上教学与开学后面对面教学的衔接必要性衔接线上线下关键在于课程内容的衔接，学生线上学习往往比较浅显、直观、形象，注重故事性和趣味性，但是对历史人物、历史事件、历史现象的多层次、多视角的理性的思考和分析偏少。面对面课堂教学的内容往往更多、更深，是已有历史知识的延伸和提高，但不能够是简单的PPT之类重复。因此在开学后面对面教学中，要做好教学内容的衔接。教师要更加熟悉八年级下册历史课程标准和教材体系，充分利用好学生居家学习已有的知识，由浅入深逐步过渡到课本内容。同时必须要进一步扩大学生掌握的历史知识的范围，在感性认识的基础上进行深刻的理性思考，不断提高历史思维能力，不断升华情感、态度、价值观。居家线上学习历史知识内容往往相对较少、要求以较基础的识记、了解、感知、感悟为多；而面对面课堂教学的内容增多了，要求也提高了，要求学生能够理解、比较、分析并应用历史知识，因此，教师做好线上线下历史课程学习的衔接就显得尤为重要且必要。二、教学衔接任务八年级历史下册本教材涉及的时间从1949年9月份中华人民共和国成立准备起（课本第2页中国人民政治协商会议召开），至2019年10月中共十九届四中全会召开（课本第54页相关史事）止，主要讲述中国共产党领导全国各族人民进行社会主义现代化建设的历史，前后共70年，属于《中国历史》第三模块，即中国现代历史。中国现代史同中国古代史和中国近代史一样，仍按主题与时序结合、主题下分课的体例。根据《课标》要求，教科书将教学内容分为“中华人民共和国的成立和巩固”、“社会主义制度建立与建设的探索”、“有中国特色社会主义道路”、“民族团结与祖国统一”、“国防建设与外交成就”、“科技文化与社会生活”等六个学习主题。其中前三个学习主题是按中国现代历史发展的时间先后顺序分三个阶段各设一个主题。第四至六学习主题，以专题形式呈现，分别叙述新中国成立五十多年来在这些领域的代表性成就，特别是改革开放以来社会主义现代化建设的成就，包括经济发展和社会发展的成就，物质文明建设和精神文明建设的成就。在这四个学习主题里，又按时序反映这些领域的历史发展概况，必须按时完成中国历史八年级下册的历史教学任务。认真学习突破本学期历史的教学重难点。第二学习主题叙述从1953年我国开始进行社会主义工业化建设和对农业、手工业、资本主义工商业进行社会主义改造至1976年*结束的历史，反映我国逐步由新民主主义向社会主义过渡和进行建设社会主义道路的探索；第三学习主题叙述1978年中国共产党十一届三中全会以来的历史，反映我国进人改革开放和社会主义现代化建设新时期以来建设有中国特色的社会主义理论的形成和实践。需要开学后面对面课堂教学重点把握。三、学生线上学习情况分析本期我继续任教八年级1－6班历史，学生正处于线上线下学习的过渡阶段，居家已经掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力。通过上学期的教与学和在线教学学习过程中的反馈，我发现很多学生还没有真正掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也参差不齐，学生对历史虽有一定的兴趣，但居家在线学习的主动性和自觉性较差,学习上还存在以下问题：①部分学生对历史学科认识不够，学习态度不端正。②部分学生求知欲强，思维灵活，但学习兴趣不高，学习目的不明确...
