提高学困生成绩的措施VIP免费

提高学困生成绩的措施用心整理的精品word文档，下载即可编辑！！精心整理，用心做精品2提高学困生成绩的措施（一）走下讲台，亲近学困生；走进家庭，联系学困生1、特别的爱给特别的他——向学困生增加感情投资，让学困生感受到爱，体验到爱，相信爱，被爱感动。对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以激发学困生的学习热情。学困生虽然学习成绩差，但他们往往很重感情，讲义气。当他们体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。2、两把钥匙开一把锁——全力打造“21”助学工程。对学习成绩特别差的学生要实施“21”助学工程。即一个老师、一个成绩优秀的学生帮助一个学困生。3、家校沟通，形成合力。（二）行特别之为，为学困生创设机会，品尝成功的喜悦，帮助学困生建立自信，走出困境1、千方百计拯救学困生的学习兴趣孔子说：“知之者，不如好之者；好之者不如乐之者。”“兴趣是最好的老师。”因此在教学中，要用良好的教学设计来拯救学困生的学习兴趣。学困生最普遍的特点是对学习没有兴趣，记得有诗云：小子本无才，父母逼着来，白卷交上去，鸭蛋滚滚来。从诗中我们可以不难看出学困生把学习没有看用心整理的精品word文档，下载即可编辑！！精心整理，用心做精品3作是自己要做的事，而是错误地认为是父母甚至是老师逼他们要做的事。面对这种窘境，我们别无选择，就是要竭尽心力创造有利于激发学困生内驱力的环境氛围来拯救学困生的学习兴趣。要对学困生以表扬为主，抓住每一次的闪光点对他们进行表扬；要设计相宜的课堂练习。使学困生在课堂上“有饭吃”，“有事做”，有向更高目标奋斗的希望。此外还要经常与学困生谈心，融洽师生间的感情，予以必要的鼓励，并制定可行的目标，培养他们的成功感。2、对学困生采取倾斜对策，让学困生吃“偏食”，赋予他们更大的学习优先权——从行动上帮助学困生解困。（1）赋予他们课堂优先发言权多数学困生不喜欢举手发言，其实有时也是没有机会轮到他们发言，久而久之，对上课所学的内容毫无兴趣，成为课堂学习的陪客。我们应在课堂教学中应该给予学生课堂优先发言权，同样举手先提问学困生，即使学困生不举手只要他有发言的愿望和要求就让他发言。比如：新课一开始复习旧知时的发言机会，例题讲完后巩固练习是的发言机会以及复习课上的发言机会，优先留给学困生。开始他们不举手或很少举手，回答时吞吞吐吐，声音很低，但坚持一段时间后，他们就逐渐会比较自觉地举手。学困生往往自信心都不足，上课时站起来回答问题一扭三摇，头垂得低低的，声音轻轻的．在学困生发言时要鼓励他们挺起胸膛，大声地说出自己的看法．当他们说不下去时引导他们说完，当他们有了一个较为精彩的答案时，及时给予恰予其分表扬，让他们享受到成功的喜悦，从而对自己有信心。（2）赋予他们板演优先权学困生一般都会害怕到黑板上板演。而我们在课堂教学中，就要偏偏选一些用心整理的精品word文档，下载即可编辑！！精心整理，用心做精品4学困生到黑板上板演。主要是一些难度不高的例题、配套例题的练一练以及练习中的基本题。开始几次他们往往会因为胆怯而处处出错，甚至会心慌意乱而不能板演。到后来就会慢慢习惯，甚至抢着板演。让学困生优先发言和板演，首先能及时得到信息的反馈，教师有时还可以收集一些“反面材料”；其次能帮助他们树立信心，也有助于他们对知识的准确把握；同时还能增强他们学习的自我约束力和责任感，变学习无动力为有压力。（3）赋予他们辅导优先权当学生独立试解题和课堂练习时，我们应把巡视的主要注意力集中到学困生身上。开始，我们一站到他们身旁，他们会紧张地做不出来，或者用一会儿写一会儿用橡皮擦的动作掩饰。随着次数增多，他们就会就会慢慢习惯，理解我们的善意。这样，否则，他一个人愣在那儿也是浪费时间。（4）进行适当的课外辅导——雪中烧炭利用第二课堂时间加强对学困生的学习指导。（5）适当降低学习要求,让“学困生”...