数棒教育目的：1、认识1——10数量与数名的感念。2、为学习奇偶数做准备。操作过程：示范一：长棒与数棒的配对1、准备两块工作毯。2、将长棒从短到长依次按顺序搬运到工作毯上，然后由长到短、由上到下排序。3、将数棒从短到长依次按顺序搬运到另一块工作毯上，从长到短、由上到下排序，每根数棒都是将红色部分在左侧对齐。4、每根长棒与相应的数棒配对，并感知异同。5、将长棒从长到短依次收回。6、介绍数棒的名称：“这个和长棒很像的教具叫做数棒。”请孩子重复名称。7、将教具与工作毯收回。示范二：排列数棒1、讲述帮逐一散放到工作毯上。2、对数棒以左端红色对其，从长到短排列成阶梯。3、右手食指、中指以左——上——右——下的顺序从左角开始触摸数棒的四周边缘，再用最短的一根由上到下比较感知长度，检查是否一样。4、从长到短收工作。示范三：1、逐一取数棒散放到工作毯上。2、对数棒以左端红色对其，从长到短排列成阶梯。3、将最短的一根数棒拿出，放在工作毯前，触摸并用攥握的方法数数棒的数量，边数边说这是：“1”。数数棒的方法：（1）、攥握数：二指连续数左手扶住数棒左端，右手握住数棒的每一节，并伴随数出数名。（2）、二指连续数：左手扶住数棒，右手食指中指，从左到右触摸数棒，到最右端拐下，代表结束，并伴随数名“1”。（数数棒是中间不停顿，代表连续的数量）。4、同样的方法数2——10.5、将数棒从长到短收回。示范四：名称练习认识数棒——用三阶段教学法认识数棒的名称1、逐一取数棒1、2、3，散放到工作毯上。2、三阶段教学法认识1——3。第一阶段：命名。1、取代表1的数棒于前身，用手握住数棒，“这是1”，重复两次，并请幼儿触摸跟读。2、同样方法进行对数棒2、3进行命名。第二阶段：辨别向幼儿提问：“2的数棒在哪里？”，“请把3的数棒拿给老师！”，“哪一个是1的数棒”、“请你指一指3的数棒”等等，反复提问。第三阶段：说出名称教师指着其中的一根数棒问幼儿：“这是几”，反复提问。3、同样的方法完成4——10。砂纸数字板教育目的：1、认识1——10数字和数名的概念。2、学习数字的书写笔顺。操作方法：示范一：1——9的认识1、取出1、2、3的砂纸数字板扣放在工作毯上。2、三阶段教学法认识数字1、2、3。第一阶段：命名（1）、取1的数字板翻过来，左手扶住数字板，右手食指、中指按照数字书写顺序。描写数字，告诉幼儿“这是1”，反复两次，请小朋友描写并跟读。（2）、同样方法进行2、3。第二阶段：辨别向幼儿提问：“2在哪里？”“请把3把拿给老师”，“哪一个是1”？等等，反复提问。第三阶段：记忆重现，说出名称。指住其中的一块数字板提问：“这是几？”反复提问。3、引导幼儿根据数字取相应的数量，放在数字板的旁边。4、依照此方法，进行4——6、7——9数字的认识。示范二：“0”的认识1、将0、1、2的砂纸数字板扣放在工作毯上。2、名称练习认识“0”。第一阶段：命名（1）、先复习已学过的1、2，引导幼儿触摸并说出名称。（2）、出示0的数字板，左手扶住，右手食指、中指按书写顺序进行描写，并告诉幼儿“这是0”，反复两次，请幼儿触摸跟读。第二阶段：辨别向幼儿提问：“0在哪里？”“请把1拿给老师。”“哪一个是2？”等等，反复提问。第三阶段：记忆重现指住其中的一块数字板提问：“这是几？”3、引导幼儿根据数字取相应的数量，放在数字板的旁边。示范三：“10”的认识1、将8、9、10的砂纸数字板扣放在工作毯上。2、名称练习认识“10”。第一阶段：命名1、逐一翻开8、9、1、0进行复习，引导幼儿触摸并说出名称，将四块砂纸数字板纵向摆放。2、将1和0的砂纸数字板合并排列组成10，“把1和0这两个数字摆在一起，合并成为一个新的数字，这就是10”，并反复读数字，请幼儿触摸并跟读。第二阶段：辨别向幼儿提问：“10在哪里？”“请把8拿给老师，”“哪一个是9？”等等。第三阶段：记忆重现（说出名称）指住其中的一块数字板提问：“这是几？”重复练习。数棒于数卡的配对教育目标：1、了解1——10数字、数量、数名的对应关系。2、增强对数字的记忆。操作过程：示范一：数棒有序，数卡有序1、逐一取数棒散放在工作毯上，引导...
