1教师自我叙事我1985年8月参加教育工作，始终坚持在教学第一线，担任班主任。28年来，始终如一，爱岗敬业，爱生如子，细心地经营着教育教学的每一个环节。我始终恪守一个信条：“让每一位学生都在我的教育中健康成长，让每一位学生在我的课堂上都有收获，让我的学生都能快乐学习、健康成长。”由于家庭变故，但生活的打击并没有使我失去对工作的热情，也没有使我失去对学生的爱，我总是能细心地发现学生的优点，及时地进行总结，是学生的不断进步和全面成长使我体会到成功的喜悦。学生也总能在我这感受到浓浓的爱、深深的情。从担任班主任工作开始，我始终把“责任是教师永恒的承诺”作为座右铭，遵循“学高为师，德高为范”的古训，努力让每一个学生都能全面、健康地发展，及时掌握学生的思想动态，发现问题，及时解决。我曾经先后接了几个乱班，别的班主任总是好心的劝我说：这样的班级难管理，费了半天劲也不一定能取得多大成绩。但我总是笑着说，学生无论怎样“差”，怎样“坏”，其实他骨子里还是具有一定的积极潜能的，就看你怎样去引导、去开发。特别是2002届我所带四年六班是全校各方面最差的，大家都认为：别说是升学就是平时的秩序都难以维持。我却没灰心，每天早出晚归，科任老师上课时我也坐在教室里，及时了解他们的各种情况，做到及时解决问题，与同学们打成一片，经过四年的不懈努力，居然有17人以不错的成绩考入重点高中，得到了学生、2家长及上级领导的好评。在1999年和2001年、2002年、2003年、2004年连续四年获县级“优秀教师”。这个事实更增添了我管理班级的信心。二十余载的教育教学生涯，学生成为了我的全部，每一个学生的喜怒哀乐都装在了我的脑子里。我所做的工作得到了学生的认可，家长的认可，学校的认可，上级领导的认可。天道酬勤，多年来受到市、县级多项奖励，我于2009年被授予“大庆市模范教师”称号；2010年获得县级“劳动模范”称号；1999—2012年先后8次获得县级“优秀教师”称号；2004年、2006年获县级“模范班主任”称号；2008年、2011年两次获得县级“模范德育工作者”称号；于2007年、2010年分别获得了县级“中学教师课堂基本功大赛语文学科”二等奖、一等奖；2003年、2004年、2006年、2008年4次获县级语文“学科奖”；2011年我在纪念建党九十周年中小学生书信大赛中荣获“优秀指导教师奖”。我所管理的班级曾于2008年、2009年两次被评为县级“模范班集体”。我并不满足现有的知识、能力，不断进取。在班主任工作中我逐渐认识到中学生心理问题已经成为了学校教育的当务之急，为此我和王亚芬等几个同事承担了省教科所“十一五”重点课题《提高中学生心理健康疏导水平的实践探究》，旨在提高学生的心理素质，帮助那些心理有问题的学生走出困惑，身心健康成长。2009年已经完成实验研究，效果显著，已在全县部分地区得到推广应用。回首26个春秋，我始终以饱满的工作热情，全身心地投入到教育事业之中，并愈战愈勇，出色地完成了一项又一项教育教学任务，取得了3一个又一个的可喜成绩。多年的班主任工作实践，让我清楚地认识到：要想成为一名学生爱戴，家长放心，领导信赖，社会认可的好班主任，除了要有高尚的师德、强烈的责任心、甘愿奉献的精神，更应该拥有的是一颗博大的爱心，爱贯穿了我教学工作的始终。（一）教育方面：第一、用爱架起师生感情的桥梁1、用真诚的爱去感化学生面对一批批活泼、聪明的学生，怎么也想象不到他们中竟有幼稚的无知一点东西都不学的学生。2002年届新生李东旭，看上去长相滑稽。听起课来一会明白一会又不明白，课堂上违反纪律，任课老师批评，就肆无忌惮的哭。想起什么热闹的事就大笑不止，扰得课堂不能正常上课，跟家长沟通，家长很是着急，气得只打他，他自己硬是说学不进去，不念了。面对这情况，我挽留住了他。让同学成立互帮小组，在课余时间帮他讲一些能会的题。这样他的学习情绪有了一些稳定，自己也有了信心。并在作文中写到“我喜爱我的班级，因为班里有像妈妈一样待我的老师，还有像兄弟姐妹一样友好的同学”。看到孩子的进步，家长非常高兴。我想，教育是没有高低贵贱之分的，作为一名人民教师，对待...
