世间最美的坟墓教学设计VIP免费

《世间最美的坟墓》教学设计《世间最美的坟墓》教学设计（1课时）思薇特W所教年级专业职高一年级旅游专业教科书高等教育出版社语文（基础模块）下册设计主题走近托尔斯泰，感悟世间“最美”1.整体设计思路说明《世间最美的坟墓》是一篇平淡其外激情其中的散文。作家茨威格于1928年到俄国旅行，拜谒了托尔斯泰墓，他有感于托墓的逼人的朴素，称颂它为“世间最美的坟墓”。表面看这似乎是一篇游记记游托尔斯泰墓，但在实质上它是一篇抒情散文，借游览托尔斯泰墓抒发作者对这位伟大作家的崇敬之情，并表达这样一种观念：精神的力量可以长久地震撼人们的心灵，并让人们永久记住。所以学习这篇散文，要求学生了解托尔斯泰，着重引导学生体味作者抒发的对托尔斯泰的敬仰之情，引导学生注意理解“朴素美”、“人格美”的深刻内涵，从而理解世间“最美”设计思路：课前音乐情感铺垫一一导入引发对“最美”的思考一一整体感知及走近作者眼中的“最美”一一感受托尔斯泰这个人物一一理解为何被称为是“最美”根据中职语文教学大纲的建议，恰当使用现代教育技术，充分发挥计算机、互联网等现代教育技术的优势，我透过网络搜集相关信息、资源，在课上利用图片、视频等辅助学生对于课文的学习和理解。2.教学背景分析教学内容分析：本课教学内容《世间最美的坟墓》为本教材第四单元阅读与欣赏部分的第二篇课文，是奥地利着名作家茨威格的一篇游记，文中描绘了世界文豪托尔斯泰坟墓“逼人的朴素”抒发了对托尔斯泰的无比敬仰之情。全文言简意丰，简洁流畅议论饱含激情，扣人心弦；描写细腻逼真，形神兼备。此外，衬托手法的大量运用，也增强了文章的艺术感染力。而本单元阅读与欣赏部分的学习重点是欣赏散文，欣赏重点又着重于散文的形象、意境、语言。所以对于本课文的学习有助于达成以上要求。学生情况分析：学生对象为职高一年级旅游专业学生。学生思维活跃，有创造性，有表现欲及较强的表达欲望，但相对的语文基础薄弱，欣赏作品的能力不强，认识较浅。对于作品中作者的情感，及“最美”的理解都存在一定问题，所以对于本课的设计首先考虑学生的实际情况，以解决学生学习中的困难为出发点。3.教学目标、重点、难点分析《中职语文大纲》明确提出注重阅读中的情感体验，感受教材中文学作品的思想感情和艺术魅力，学会初步欣赏文学作品。就作品中感兴趣的内容进行讨论说出自己的理解、体验或感悟。能辨识常见的修辞手法，体会文章中修辞手法的表达作用。结合本文实际和学生情况特设置以下教学目标和教学重、难点：教学目标：1.了解托尔斯泰生平、作品及思想，引导学生体味作者对托尔斯泰的敬仰之情。2.领会本文“对比”手法的运用。3.引导学生理解朴素美、人格美的深刻内涵，感悟美的真谛，培养健康的审美观。教学重点：引导学生体味作者对托尔斯泰的敬仰之情，理解托尔斯泰墓“美在何处”，“为何最美”。教学难点：引导学生理解朴素美、人格美的深刻内涵。4.教学方法分析现代教学理论要求：课堂教学要贯彻启发式原则，运用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯。根据本文内容及学生实际使用以下教学方法：？指导阅读法、？问导法、点拨法。而学生要做的是听朗读，？阅读课文，用圈点、勾画、批注法。在教师指导下，理解课文含义和体味景物描写的作用。并抓关键词、句的读书法。5.教学过程设计教学过程：课前：播发钢琴曲《威尼斯船歌》，铺垫情感氛围步骤1：导入导语：人生的旅途中有多少个驿站？我想每个人都有不同的回答，但是可以肯定的是生命终结无可避免，若说出生是起点的话，那么死亡就是终点，生命的最后的驿站就该是一个人永远停留的地方。古往今来，世人对于这最后的驿站做了各种不同的诠释。比如至今还是人类的未解之迷的神秘的金字塔、中国历史上最雄伟规模最大的秦始皇陵、印度晶莹剔透的泰姬陵。但我想到印度着名诗人泰戈尔的一句话“生如夏花之绚烂，死如秋叶之峻美”对于这生命最后的驿站，茨威格发现了“世间最美的坟墓”那么你心目中“最美”的坟墓是怎么样的？你认为最美的条件是什么？导入过程中PPT展示金...