小学语文第八册教学参考计划(2)一、根本情况本班学生共59人，绝大多数上进心强，且有极强的求知欲，能积极主动的参与学习过程，学生大多爽朗好动，口语交际才能较强。在课堂上能专心听讲，积极考虑，大胆发言，能背诵指定的课文和古诗，积极参加语文综合实践活动和大阅读活动，效果良好。但由于个别生较多，根底较差，他们不能灵敏掌握所学的知识，拼音和识字才能明显比同龄小孩差，对课文的理解才能也较差。但他们大都聪明灵敏，主要通过交流和耐心辅导，转变其不良的学习适应，争取迎头赶上。二、教材分析本着大纲“加强综合，突出重点、注重语言的感悟、积累和运用，注重根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，力图全面表达新课程标准精神，语文学科的性质应是工具性和人文性相统一。修订的教材把思想性变成了人文性，更符合时代对人才的需求。注重学生获得根底知识、根本技能的过程，更注重学生学会学习和构成正确的价值观的过程。本册教材特点：依照学生的年龄特征、认知规律、以及学习语文的规律安排教材内容，凭借字词句段篇进展听说读写的训练。在着重培养学生理解才能和表达才能的同时，注重观察、思维、想象以及制造力等多种才能的培养，同时留意减轻学生的负担，大面积提高教学质量，图文并茂，有利于激发学生的学习兴趣，使学生更积极主动的学习。注重自学：通过指导学生预习，培养学习适应，激发学习兴趣，培养自学才能。文道合一：通过本册的语言文字训练，让学生理解祖国的地大物博，大自然的奇妙秀丽，加强热爱祖国、热爱社会主义的思想感情，遭到爱国主义、革命传统教育、历史唯物主义、辩证唯物主义和科学思想方法的启蒙教育，学科学、用科学，提高对事物的理解才能和认识才能。突出重点训练工程：每一单元都由导读、课例、读写例话、积累运用几部分组成。导读部分介绍了本组教学内容，激发了学生的阅读兴趣，指出本组训练重点，培养学生搜集材料的才能。课文共三类：看图学文2篇、精读课文15篇、略读课文15篇，共32篇，都表达了教学的重点、难点，表达了由实践到认识再到实践的过程，表达了循环往复、逐步提高的训练过程。全面启用新教材，留意课本的灵敏性，不过分注重课本知识，打破一本教材用到底的场面，依照不同课文的训练重点，补充相应的课外书和文章，以拓宽学生的知识面。大量更新课文，新增的精读课文有：《一个中国小孩的呼声》、《我家跨上了信息高速路》等；新增的略读课文有：《西湖的“绿”》、《尊严》、《父亲的菜园》、《鸟情》、《丑菊》、《山雨》、《黄河魂》、《桂花雨》《有趣的生物共栖现象》、《地球万岁》等，既激发了学生学习兴趣，又拓宽了学生的知识面。修正后的课后练习以朗读、背诵、理解课文、积累词语为主。原来的“根底训练”改为“积累运用”，以读读背背、阅读、口语、习作为主。调整了读写训练工程。本册训练重点是：《从内容中体会思想》、《分清文章的主次》。重新设计作文练习，降低了要求，减少了命题作文，增加了想象作文和应用文的比例，以激发学生的想象力和制造力，提高有用的习作才能。重新安排口语交际内容。有：小学生结伴出门旅游行不行、本人选本人好不好、教你学一招、交流物品谈感受、推荐一本好书、暑假如何过等内容，在交流互动中锻炼学生的口语表达才能。安排了一定的实践活动。有：利用课余时间办手抄报、调查社区用字情况纠正不标准字等。培养学生搜集材料、整理材料的才能。引导学生进展综合性、研究性学习，以培养探究的认识和语文综合才能。三、教学目的对学习汉字有较浓重的兴趣，养成主动识字的适应。学会180个生字，能读准字音、经历字形、理解字义。会使用字典、词典，会认75个生字，有初步的独立识字才能。能使用硬笔纯熟的书写正楷字，做到标准、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。学习使用键盘输入汉字。用一般话正确、流利、有感情的朗读课文。初步学会默读。能对课文中不理解的地点提出疑咨询。能联络上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。...
