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2024匆匆课文教学反思_1VIP免费

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2022匆匆课文教学反思匆忙课文教学反思作为一名到岗不久的老师,教学是重要的工作之一,借助教学反思可以快速提升我们的教学实力,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?以下是我为大家收集的匆忙课文教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。匆忙课文教学反思1《匆忙》是闻名作家朱自清笔下的一篇喜闻乐见的散文。文章紧第1页共41页紧围绕“匆忙”二字,细腻地刻画了时间消逝的踪迹,表达了作者对虚度光阴感到无奈和惋惜。文章的语言委婉细致,意境幽雅深远。可是六年级的学生能体会到何种程度?课始,我配以舒缓的乐曲把课文朗诵了一遍,并将自己的感受融入其中,学生们一下子就被吸引住了频频赞美文章的语言之美。接下来我把整节课的时间都用在了指导感情朗读和背诵。一节课,书声朗朗,学生们读得特别投入,有的学生还主动背诵自己喜爱的段落。其次堂课,我先让学生畅谈上节课的读书收获。当我再让学生读课文的时候,他们很自然地提出了几个问题如:“聪慧的,你告知我,为什么我们的日子一去不复返?”这句话第2页共41页为什么出现了两次?为什么说我何曾留着像游丝样的痕迹呢?这些问题都抓住了文章的重点,我又让学生朗读全文,然后小组探讨,因为有了充分的朗读,这些问题也迎刃而解。同时,我还让学生视察沙漏感受时间的匆忙消逝。为了使学生更深刻地体会作者的思想感情和文章的意境。我又开展了一次配乐朗诵竞赛,学生们都选择自己喜爱的段落上台表演,课堂气氛异样热情。既积累了语言,又使学生的相识得到了升华。许多学生都感叹时间的一去不复返,为自己没有珍惜时间而懊悔、惋惜。讲完这课,我对《课标》中的话有了更深刻的理解。“朗读是理解、感悟的前提,是培育语感的前提,应让学生在读第3页共41页中理解,在读中感悟,读中培育语感。匆忙课文教学反思2六年级语文下册《匆忙》教学反思《匆忙》一文是我国闻名作家朱自清先生的一篇喜闻乐见的散文,他以清爽的文风,细腻的刻画精致的构思,隽永的文字而著称,影响了我国几代人,凡学生对此篇佳作无一不知,我在教学此课前,在备课上是下了一番功夫。纵观全文,作者擅长从客观事物中捕作形象,抒发自己的情怀。燕子来了又去了,杨柳枯了又青了,花儿开了又谢了,这本是自然界的一种自然现象。作者确触景生情,追索生命的价值,发出惋惜的慨叹。作者又第4页共41页依托大自然可感的景象,使抽象转化为详细,思绪化为形象,增加了文章的美感,可读性。这些都得益于作者奇异的构思。这篇课文的含义应当说很抽象,对于小学生阅读是有肯定的难度在教学中,我特殊注意让学生学会体会,在体会美丽句子上狠下功夫“燕子去了,有再来的时候,杨柳枯了,又再青的时候,桃花谢了,有再开的时候。”让学生深刻体会到,生气勃勃的春天景色,给人留下了难以磨灭的印象。作者不仅是为了写美景,是为了与时间一去不复返形成显明的对比,还要体会到,世上好多事物都能再来,唯独时间不会再回来,继而让学生学会珍惜时间。第5页共41页小学语文教学的重中之重是基础学问的教学,本文奇妙的用词使句子变得美丽,修辞手法的运用,使句子更生动,更能感染学生。“伶伶俐离”、“跨”、“飞”几个词的运用,使看不见的时间一下子成了活泼可爱的孩子,既天真又淘气。设问、比方、拟人、排比等修辞手法运用,使句子更加生动形象。在理解的基础上,我让学生把这篇美丽的散文背下来。由于学生对文章体会较深刻,虽然文章较长,大部分同学在一天的时间内都能很完整的背诵下来。小练笔也是语文教学的重要环节,课后,我让学生结合自己的体第6页共41页会,写一篇短小的文章,把自己对珍惜时间的新相识写下来,既巩固了课堂教学的内容,又学习了习作,效果还是不错的。匆忙课文教学反思3在茫茫然中,我尝试静下心来,结合学生实际状况,就《匆忙》一课制定了初步设想:细化指导过程,把握特色,进行读写迁移。仔细研读着课文,我将教学重点放在了二、三小节上。旨在通过自主学习与合作沟通等形式引导学生与文本对话,与作者对话。在追寻“匆忙”的脚步中,感知时间“匆忙”。怎样学习作者将看不见的时间用有形的事物细致描写的方法?以往,我会通过引读的...

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