2022二年级语文说课稿关于二年级语文说课稿锦集五篇作为一名教学工作者，经常要依据教学须要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是我细心整理的二年级语文说课稿5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。二年级语文说课稿篇1各位评委、各位老师：第1页共41页下午好！40分钟的课堂欢乐而短暂，40分钟背先的日子惊慌而漫长。回瞅赛课的经验，我这心里呀，只两种味道——酸的和甜的！人教版二年级上册第四单元以“使人受启发的词语和新事”为主题，《酸的和甜的》为最先一课，是一篇以连环画形式编排的童话，在体裁上具有双重特征。文中8个自然段配有8幅插图，除了叙述松鼠、兔子的轻信、猴子的勇于尝试外，还涉及到了狐狸的“精神成功法”。教学重点是在阅读中识字学词，难点为在阅读中渗透“做事要勇于尝试”的道理。第2页共41页在构思教学例文时，我始终把握“农具性与人文性相统一”的理念。所谓统一，我的理解是农具性的训练与人文性的渗透二者有机结开，辨证、调和地存在于课堂。一、文本解读，我考虑的是辨证细致琢磨文本的人文内涵，我们应当把目光聚焦在松鼠、兔子和猴子的不同表现上，也应当用一种辨证、客瞅的看法看待狐狸：不能偏颇地说他坏、狡猾，也不能下深的传达“精神成功法”，还不能舍本逐末地深究“为什么硬说酸”。面对初入二年级的孩子，我只把狐狸定位在“因为没有摘到葡萄，所以，硬说葡萄酸，以此来劝慰自第3页共41页己”这样的程度。所以，在教学中，我适当弱化对狐狸的探讨，清楚对比松鼠、兔子与猴子的不同，强化、加深对猴子的印象。这是我在文本解读时的一点团体看法。二、落实目标，我考虑的是调和首先，落实文本体裁连环画与童话的双重特征。一是借助图画识字、初读课文、朗读对话、概述新事、总结课文，让图文结开，图与文调和呈现，突出连环画教学的特征；二是在课堂中，时时、到处引导学生融入童话的情境——课初带领学生去葡萄架下看看，课中引导学生去倾听、朗读葡萄架下的对话，去想象、琢磨动物之间的语言，第4页共41页去识记、书写他们的名字，课尾以离开葡萄架结束，努力做到融文入境，文与境调和同生，体现童话教学的基本特点。其次，落实“在阅读中识字学词的阶段性目标”。识字教学，第一做到随文识字，因时制宜地把生字分散在在课题中，句子里，朗读时、板书中，儿歌总结处、写字时。其次做到依托，不组织学生识记单个生字，因地制宜地给予生字详细的环境。这两点做法，目的就是在前瞻先瞅和潜移默化中达到识字教学目标的水到渠成。另外，把“迫不及待、大口大口”两个词语的训练放在重点句子中、朗读体会时，生活阅历里去学习、理解、运用。第5页共41页突破教学难点，我也考虑到了农具性与人文性的调和统一。例如把揭示文本寓意与学生的想象、说话训练结开起来，借小兔子和松鼠的嘴说出学生阅读童话的收获、体会；再如，课堂中的那首儿歌，集稳固识字、概述内容、体悟内涵、总结课文为一体。这些都是我在教学中的一些尝试。反思赛课的经理，我的体会是我曾像文中的狐狸，在小学语文这座葡萄架下，转来转去，跳起来摘葡萄；曾像松鼠和兔子，走过弯路历经酸酸甜甜；我更想像文中的小猴子，勇于探究，大胆体验，酸的是收获，甜的是成果，酸酸甜甜，我曾经努力尝试过！第6页共41页真诚希望各位专家、各位老师多提宝贱看法！感谢！二年级语文说课稿篇2《漂亮的丹顶鹤》是苏教版二年级上册的一篇课文，本文描写了丹顶鹤漂亮的色调、修长的体形和高雅的姿态。文字美丽，将丹顶鹤写得活灵活现，适合朗读、观赏。在本文的教学中，王老师结合低年级学生的特点，教态亲切，自然大方，既重视低年级学生的习惯培育又不乏对学生语文基础学问和语文素养的培育。这是一节特别扎实的`富有语文味的语文课，值得我们学习的地方有许多，总结为以下几点：第7页共41页1、低年级读写实力的培育。课前复习生字词，读的方面重点指导了儿化音和轻声的朗读，写的方面重点指导了新偏旁和重点生字的书写。课前非常钟显得稳稳当当，扎扎实实，没有轻浮之气。2、找出关键词，富有语文味。王老师很擅长引导学生找出段落中的...
