小学语文五年级下册教学参考计划5篇教学打算是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型互相构造的方式，也规定了不同课程在治理学习方式的要求及其所占比例。下面是关于小学语文五年级下册教学打算5篇，希望对您有所协助。小学五年级下册语文教学打算一一、学情分析五(2)班现有学生32人，通过一个学期的努力，学生的语文根底知识和根本才能有了明显进步，大部分学生根底较为扎实，有一定的听话、说话和朗读、背诵的才能，课外读书较少，作文水平还较差。从学习态度和适应方面看，一些优秀生学习积极主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有非常好的自控才能;一些成绩中等生能做到上课认真听讲，按时完成作业，但尚无主动探究知识的认识;另外还有一些学习“学困生”由于种种缘故对学习缺乏热情，有偷懒贪玩的缺点，造成学习成绩不良。从心理素养方面看，有些学生的心理素养较好，敢于竞争，有种强烈的上进精神;也有一部分学生不敢大胆表现本人，有疑难不敢咨询，碰到困难缺乏毅力;另外有些学生贪玩好动，自制力差。本学期将针对本班存在原咨询题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，实在落实课程标准，积极推进素养教育，促进学生全面健康开展。二、教材分析本册教材接着以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者打破了以课文为主体的教材构造，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿一直的编排方式，称之为“大综合”。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回忆·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接。全册共安排了五次“材料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。三、教学要求：1、稳固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习一般话，识字141个，能正确认读学过的多音字，能区分形近字，会读写310个左右的词语，一部分会运用。2、接着学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿态、握笔姿态正确，养成认真写字的的适应。3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联络，理解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和答复几个咨询题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的适应。4、能有顺序、有重点地观察四周的事物，初步养成认真细致观察的适应。学会按事情开展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。能写条理比拟清晰、内容比拟详细的简单记叙文。初步学会写复信。写记叙文和应用文要求语句通畅，会用常用的标点符号。5、听程度适宜的讲话和广播，能抓住主要内容。能区分别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论咨询题时能大胆发表意见，讲清本人的意思，说话有礼貌。6、初步理解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国;理解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统;初步培养热爱人民群众、为人民效劳的思想;初步构成珍惜时间、艰辛奋斗的品德。四、教学措施1.创设轻松爽朗的教学情境，让学生在情境中自觉地接受知识，使之体验到成功的喜悦，学习的欢乐。2.阅读教学注重学生个人的阅读感受，提升品味语言情旨的才能;注重讨论交流，提高合作探究学习的才能。3.注重朗读指导。引导学生入境，入情充分体会课文地情感要素。采纳多种方...
