2024《赵州桥》教学反思_3VIP免费

2022《赵州桥》教学反思《赵州桥》教学反思身为一名人民老师，教学是我们的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的《赵州桥》教学反思，欢迎阅读与保藏。《赵州桥》教学反思1《赵州桥》用简明的语言介绍了赵州桥的宏伟、坚实、美观、赞扬了我国古代劳动人民的才智和才能。为了让学生更好地体会赵州桥第1页共65页的宏伟及世界著名，在本节课的教学过程中，我以“世界著名”为线索，绽开教学，在教学中抓重点词句，让学生在自读自悟的基础上，不断配以图片及老师的文字补充，层层推动，以提升学生对赵州桥的相识，从而触动学生内心深处的情感。在引导学生对文中“创举”一词的理解，是本课的难点，我为了突破这一难点，我利用文本图片，展示了发大水时，河水怎样通过4个小桥洞来减轻大水对桥身的冲击力，直观地让学生了解这种设计的好处，在此基础上再引导学生找到文中的一句话说说，加深理解。最终，我让学生想一想这种设计以前有过吗？第2页共65页在学生说想法的同时，配以图片，让他们感受到以前从来都没有过这样的设计，这时，再让学生找到文中的一个词说，学生很快就找到了“创举”。通过老师小结，学生偈轻而易举地理解了“创举”就是从来都没有过的，是首次。这时，老师再进行补充：赵州桥的这种设计不光在我国的建桥史上是第一次出现，它比欧洲的第一座敞肩拱桥还早了1100多年呢！此时此刻，让学生感受到赵州桥的设计竟然比外国还早，深深感受到了古代劳动人民的才智和才能，产生对古代人民的钦佩之情。同时也为我国有如此著名的赵州桥而产生浓浓的骄傲之感，为自己拥有如此第3页共65页充溢才智和才能的祖先感到傲慢。然而，本节课也有不足的地方，如《赵州桥》的其次自然段在结构上很有特色，以总分段式出现，是进行写作指导的好范例，在教学时应适当向学生渗透总起句，及总分式的写作方法。《赵州桥》教学反思2《赵州桥》一文思路很清楚，主要讲了赵州桥的三方面内容：宏伟、坚实、美观。因此在设计时主要从这三方面对本文进行教学。现在排列一下主要的教学过程：一、干脆揭题第4页共65页说说你都知道哪些桥？由此干脆引出题目《赵州桥》。学生齐读课题。二、初读课文自己读读课文，句子读通顺，词语读正确。生字教学：重点讲解“砌”、“横”、“匠”的读音。三、细读课文1、学了课文以后，你知道课文是从哪几方面来写赵州桥的？（宏伟、坚实、美观）2、找到课文中写宏伟的句子，并体会。第5页共65页说说你走在如此宏伟的大桥上的感受，并把你的感情通过朗读表现出来。这种设计你觉得如何？（创举）为什么说是创举？读出你的感情。四、拓展延长赵州桥不仅宏伟，他还很坚实、美观，这留到下节课再分析。课后，我与听课的老师沟通了看法，他对我的课提出一些建议：1、赵州桥是在1300多年前造的，而且他是闻名遐迩的一座大桥，学生在这里对这座桥的建设者李春确定充溢了佩服，敬重的感情第6页共65页可以让学生进行一次说话训练，如给他们一个句式：李春，你—，我—！2、在讲解赵州桥的形态时没有把“拱”作为重点进行揭示，而且他是没有桥墩的，这其实是赵州桥的创举之一。这可以帮助学生更加理解创举这一词语，从而对李春产生更加的崇敬、佩服之情。3、刚起先的一个问题即“读了课文以后，你知道课文是从哪几方面来写赵州桥的？”是不是可以改为“读了课文以后，你知道写了赵州桥的哪些特点？”在听了老师的评价以后，我茅塞顿开、茅塞顿开。第7页共65页其次节课时，我用上了“李春，你—，我—！”这一句式进行学生的语言训练，效果很明显。然后我又让学生写一写，把比要说的话写在书上，而且要用上排比的句式。在无形中训练了学生的思维和协作实力，真可谓一箭双雕！《赵州桥》教学反思3镇里组织优质课大赛，为了能突出新课程教学理念，对《赵州桥》这一篇说明文，我在试讲时实行了探究性的学习方式来学习“宏伟”一段。首先，抓住特点：“宏伟”让学生想：你从本段哪些地方第8页共65页可以看出宏伟？在我的引导下，学生总结出长、宽建筑特点两方面。接着我设置情境，让学生四人小组为一导游团。四人...