2024《小马过河》教案_4VIP免费

2022《小马过河》教案《小马过河》教案模板汇编8篇作为一名老师，经常要依据教学须要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我细心整理的《小马过河》教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。《小马过河》教案篇1一、素养教化目标（一）学问教学点：第1页共60页1．熟读课文了解小马驮麦子去磨坊遇到了哪些困难，他是怎么想，又是怎么做的，理解本课重点词语和句子，学会本课生字新词。字：匹蹦半麦如周伯昨伴甩啦。词：伯伯伙伴麦子难为情昨天四周假如连蹦带跳。句中体会词意（1）小马听了老牛的话，立即跑到河边。（2）小马听了松鼠的话，赶忙收住脚步。（二）实力训练点：用学过的偏旁部首分析记忆字形。用“假如”“四周”造句，比第2页共60页较“立即”“赶忙”两词的意思并会运用，通过视察图再读课文，训练学生读书说话的实力。（三）德育渗透点：通过对课文内容的理解教学生懂得遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋，进行独立思索，并勇于实践，从实践中去寻求问题的答案。二、重点、难点理解老马对小马说的话的意思，分角色朗读课文，学会生字及词语。第3页共60页解决方法：通过熟读探讨，查字典。三、课时支配3课时。四、学生活动设计1．利用字典识字，驾驭字的音、形、义。2．通过多种读书形式，熟读课文理解课文内容及老马说的话的意思。3．通过小组探讨的形式进行沟通。五、教学步骤第4页共60页第一课时（一）谈话导入新课板书课题：我们上一课学的是什么？（《狐狸和乌鸦》）同学们喜爱吗？今日我们再学一篇童话故事：板书课题。（二）初读课文解决字音，了解故事内容：1．指名按自然段读课文，读准字音、正音，理解字义。2．自由读课文2遍，思索：这篇课文讲了一个什么故事？（三）按段学习课文：1．指名读第一段，想一想老马和小马住在什么地方？第5页共60页理解：“马棚”（养马的地方）、一匹。2．自由读其次自然段思索：从老马和小马的对话中你知道了什么？（小马长大了，很情愿帮妈妈做事。）（从“您”看出小马不但爱劳动，而且有礼貌。）3．分角色朗读。4．换词理解“连蹦带跳”换“一蹦一跳”“蹦蹦跳跳”等。其次课时学习三至六段（一）指名读第三自然段到第六自然段。第6页共60页思索：小马驮着麦子到磨坊去，遇到了什么困难？它是怎么想的怎么做的？并勾画出有关词句。1．小声读第三段想一想小马来到河边为什么犯难了呢？它想什么？理解“去路”（往前走的路）“拦住了去路”就是没法再往前走。2．指导朗读小马说的话。3．自由读四—六自然段想：小马过了河它是怎么做的？老牛说河水浅，松鼠说河水深，它们说得对不对？为什么？4．自由读第四段想：小马问老牛，老牛怎么说？第7页共60页5．指名读第五段，从“小马听了老牛的话，立即跑到河边——”说明什么？（小马没有动脑筋。协助句：从哪个词看出来的？立即。）为什么老牛和松鼠说的不同？看投影中小河、老牛、松鼠形象的比较（它们的身体条件不同老牛整体高大，而松鼠个子小，用上“因为……所以……”把这个问题说清晰）6．指名读第六段联系上下文理解“小马赶忙收住脚步，不知道怎么办才好”这句话的意思。第8页共60页比较：下列两句话（1）小马听了老牛的话，立即跑到河边。（2）小马听了松鼠的话，赶忙收住脚步。体会“立即”“赶忙”的意思，都含有快的意思说明什么？（小马没有动脑筋）小马听了老牛和松鼠的话后表现得怎样？7．指导分角色有感情地朗读四—六段加深对课文的理解。（1）小马问老牛的话用疑问的语气读，老牛的回答用安静的语气。第9页共60页（2）松鼠的话后边是感叹号，读得急促，声音高、速度快些。其次个“别过河”语气加重。（3）“小马惊讶地问”，表示胆怯惊慌。（4）小马叹了口气是拿不定办法、无可奈何，要读轻缓。第三课时（一）指名读第七段想：1．小马的妈妈是怎么说的？妈妈的话是什么意思？你从中懂得了什么道理？2．自由读，画出小马妈妈说的话。第10页共60页3．齐读这句话联系上下文理解这句话的意思。（不要听了别人一说就信任是真的，肯定要自己动脑去想，再亲自试一试。因为别人是依据他自己的状况推断的，别人...