中小学教师校本培训参考心得体会参考范文5篇中小学老师校本培训心得体会(1)随着中小学老师接着教育工程的不断深化和根底教育课程改革对老师培养、培训的要求，开展校本培训成为了中小学老师接着教育的重要培训方式。一年来，通过开展校本培训，我逐步树立了现代教育的思想观念，努力优化了本人的知识构造，同时不断培养本人的创新精神和实践才能，促进本身的专业化开展，努力使本人朝着成为师德高尚、素养精良、能够习惯新课程改革实验需要的反思型、科研型的老师的方向而努力。在校本培训的过程中，有几个方面对我触动非常深：一、对“主题式学习”的学习和研究我比拟认真地学习了《课程改革与学习主题构建》一书，对其中谈到的学习主题非常感兴趣。因而我采纳多种途径研究了“主题式学习”，并在新课程中进展了探究。所谓主题式学习(ThemeBasedLearning)是指学生围绕一个或多个通过构造化的主题(Theme)进展学习的一种学习方式。在这种学习方式中，“主题”成为学习的核心，而围绕该主题的构造化内容成了学习的主要对象。主题式学习具有“主题集中，组织良构，利于探究”的特点，我认为在《信息技术》这门课程中引入主题式学习，有利于学生自主，探究的学习，提高学习的效率，改善学习的效果，进而有利于新课程的各工程标的到达。“主题式学习”在教学的组织上有其特别的要求。教学组织的成败直截了当关系着整个“主题式学习”的成败。由于“主题式学习”不再是单一的某学科或是某一知识点的教学，因而合作也必定成了“主题式学习”的重要方式。在教学中，我经常采纳“半开放式”的分小组学习，即全班确定一个共同的内涵丰富的研究学习主题，然后由学生选择一个在该主题范畴下本人感兴趣的研究标题，小组研究的标题能够重复，每个标题往往有二个或二个以上的小组独立开展合作研究，易于到达“组内合作，组间竞争”的效果，促进研究水平的提高。由于我执教的是同年级的四个班，因而我还经常鼓舞跨班级合作，起到了较好的效果。此外，我觉得在“主题式学习”中，作为老师更多地起到了“组织者”、“设计者”、“指导者”的作用。由于《信息技术》的内容具有综合性、活动性、跨学科的特点，单单依托学生的个人才能将非常难完成整个任务，因而作为老师应加强学生合作的指导。如分工应充分考虑学生的个人情况，给予适当的建议等。此外，我觉得“主题式学习”的学习主题和内容确实定，首先是要用好引发学生学习活动的工具——教材，再是要确定好学习主题范畴下的内容——研究标题。“主题式学习”的主要途径应该是实践活动“主题式学习”的评价手段能够是建立资源库。我想“主题式学习”作为走向最优化的学习方式之一，毕竟是信息时代的产物，又效劳于这个时代。它是促进人的可持续开展最重要的学习方式。它让学生从单一的书本中走出来，从禁锢的教室中走出来，在时代的大熔炉中学习和成长。我们恰当地在《信息技术》课中开展“主题式学习”，定能充分利用信息技术课的学习资源，培养学生搜集、处理、制造性的利用信息的才能，并通过学生的亲身参与和主观体验，丰富学生的生活经历和情感体验，使学生获得新知，提高才能，在加深对自我、对别人、对社会理解的根底上逐步构成根本的道德观念，养成良好的行为习惯，从而促进学生的全面开展。二、案例撰写和教育叙事的研究往常，我科研不太感兴趣，对如何撰写案例感到困惑，对如何反思小结本人的教育教学工作也感到非常迷茫。通过这些方面的校本培训，我深受启发。我开场尝试写教学随笔、教育叙事。记得萧伯纳曾经说过如此的话：“你我是朋友，各拿一个苹果，彼此交换，交换后仍然是各有一个苹果。倘假设你有一种思想，而朋友间互相交流，那么我们每个人就有两种思想了”。正是基于这种认识，我依照本人在课堂教学实践中发觉的咨询题、不明白或闪光点，写教学随笔，以反思本人的教学情况，在平时的课堂教学工作中发觉咨询题，研究讨论构成咨询题的缘故，然后同事间互相交流、讨论，共同提高。面对疑难咨询题和困惑。我仿佛有了学习、进修的动力。其他老师也大抵如此。学期末，一个个充满智慧的教育故事就在我们老师们间竞相传阅，一个个富有...
