主题班会教案之初三班会活动设计方案：体会爸爸妈妈的爱一、设计意图爸爸妈妈是儿童成长的第一任教师，儿童的健康成长、良好个性及行为的建立与构成、智慧的开启都离不开爸爸妈妈的陪伴。爸爸妈妈的付出是无偿的、无价的、无怨无悔的，儿童能否正确地理解这一点，并珍惜爸爸妈妈的爱却不一定。因此，我设计了《体会爸爸妈妈的爱》这一课，旨在引导学生体会到是爸爸妈妈的“爱”在伴我成长，学会珍惜和感恩；设计多种方式的活动，通过辨析明理，使学生初步明白得如何选择正确积极地对待生活的态度和方式。二、活动对象本设计适宜中高年级学生活动。三、活动目的1、再现生活事例，引导学生体会到是父母的爱在伴“我”成长，学会珍惜和感恩。2、设计多种方式的活动，通过辨析明理，使学生初步明白得如何选择正确积极地对待生活的态度和方式。3、培养学生追求幸福美满的家庭生活，热爱生命，热爱生活的品行。四、前期预备：1、家访、座谈，理解学生家庭背景及其他相关情况。2、搜集学生与爸爸妈妈之间发生的令学生本人触动最大的一件事。五、后期预备：1、梳理搜集材料。2、制造相关的CAI课件。六、活动时间按照学生的活动才能大约需要一到两课时。七、活动过程（一）创设情境，初步感悟1、谈话引入，出示课题。2、呈现原形，初步感悟。师：今天教师给大家带来了一组画面，请细心观察。CAI课件：一组父母与小孩在一起活动的场景（内容：爸爸妈妈扶小孩走路、陪小孩放风筝、一起看画展、一起学钢琴、一起学电脑、下棋、打羽毛球）师：请说说你看到了什么？想到了什么？生发言。（父母特别爱本人的小孩，陪他游戏成长）3、听了大家的发言，我觉得同学们都看得特别细心，还发表了本人独特的见解。明白了：每个爸爸妈妈都是特别爱本人的小孩。（设计意图：开课之初，利用多媒体课件，再现生活情景，引导学生在社会生活的背景中自主探究，自主构建，初步感悟天下父母都爱儿女。）（二）联络实际，启发考虑1、师：你的爸爸妈妈爱你吗？（生：爱。）想一想，哪件事说明了他们特别爱你？先在小组内说一说，然后每组评选出一个说得最好的同学，与大家交流。2、生小组内讲本人与爸爸妈妈如何相处的事情。3、各小组代表交流。4、师：听了你们谈的与爸爸妈妈相处的事情，确实令我好感动。我好羡慕你们啊。你们生在这么幸福的家庭里，你觉得本人应该如何做呢？5、生自由发言。（体会到父母的爱，明白得报答和感恩）（设计意图：世上每个父母都是爱本人的小孩的，父母的爱贯穿小孩生活的点点滴滴，教师让学生讲父母爱本人的事例，学生俯首即拾，讲起来有兴趣，有话说，交流得热火朝天。在这个活动过程中，教师给了学生最大的时间和空间，让学生自主参与学习活动，以最贴近学生生活的方式让学生感受和体验。由因此学生本人熟悉的内容，因此易接受，爱参与，于无声处遭到启发和教育。（三）换位考虑，辨析明理1、师：再幸福的家庭，也有不如意的时候。前几天教师做了一个调查，居然有一个同学说他的爸爸妈妈不爱他，到底是如何回事呢？这里摘录了他日记中的一段，为了保密，教师隐去了他的姓名。请你们协助分析分析，他的爸爸妈妈到底爱不爱他呢？（多媒体出示学生日记摘抄：某年某月某日）我觉得爸爸妈妈一点都不爱我，他们整天只顾赚钱，早上特别早就出去，晚上特别晚才回来。他们跟我一天说不上几句话，一征询确实是：“考试了吗？”“打了多少分？”其余的事都不管我，要是分数考少了，不是打我确实是骂我。只是在我要钱的时候，要多少就给多少。有时候我一个人在家，觉得好孤单。）生1：爸爸妈妈爱他。生2：爸爸妈妈不爱他。2、师：看来观点不一致，那我们来开个小小辩论会吧。3、学生分两派展开辩论。（设计意图：在现实生活中打骂小孩是特别普遍的现象，征询题一提出，可谓一石击起千层浪，学生迅速分为两派，一派认为父母爱他，另一派认为父母不爱他，双方各自阐述本人的理由，在全班进展交流、甑别、论证，最后达成趋于根本一致的认识——父母是爱他的，只是爱的方式不当。在这个环节中，教师引导学生开展思辩性学习活动，集思广益，不搞说教不搞一言堂。组织和发动了气氛浓郁的讨论，从现象出...
