《特殊的考试》教学反思执教教师：祁永琴《特殊的考试》是一篇有趣的童话故事，课文围绕谁能当“小小卫生员”节目主持人展开。小动物们只关注自己的形象是否卫生，而忽视了作为一名主持人的最重要的条件：关注周围的环境，维护公共卫生。教学中试图引导学生通过多种方式正确、流利、有感情地朗读课文，并在读中感悟，理解课文内容：知道考试的内容，理解“特殊”的真正含义，懂得小白兔被录取的原因是因为他以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”。使学生初步体悟：懂得的道理应该用行动去落实，学习小白兔以自己的实际行动爱护周围环境，培养学生关注环境清洁，维护公共卫生的意识。在阅读教学中渗透字、词、句及口头表达能力的训练，把语文“双基”训练落到实处，使学生打下坚实的基础，为以后地语文学习做准备。继续练习默读、说话，进一步提高读中感悟的能力。根据本班学生胆小、不善于表现，自控能力又差，较散漫，知识面窄、不善于从课外获取知识等特点，有意在课前设计了放松活动，在读课文之前设计了激趣环节：为学校广播站推荐广播员，努力为学生创设宽松、和谐、平等、融洽的学习氛围。引导学生通过齐读、自由读、个别读、分组读等多种方式，抓住关键词句“‘这不关我的事’、想捡、想踢、又绕开走了、没想却捡了”等读中感悟，体会、比较小动物们的不同行为，使学生基本知道了考试的内容，理解了“特殊”的真正含义，认识到了小熊、小猴、小狐狸只关注自身形象，忽视了周围的环境卫生而落选，懂得了小白兔被录取的原因是因为他关注环境卫生，自觉维护公共卫生，以实际行动证明了自己是真正的“小小卫生员”。通过总结课文主要内容、收集、交流资料，让学生领悟到了要学习小白兔以自己的实际行动爱护周围环境的道理，培养了学生自觉保护环境的意识，竭力把学习的主动权交给学生，让学生学得较自由，较轻松，突出了学生的主体地位，基本完成了教学目标。不足：时间安排不均，前松后紧，释题导入太细、占时较多；课件出错，临时调整耽误时间，以致使第三段学习用时过多；因时间紧张7-9段学习不够深入，读得较少，泛泛而过，没能达到预设的效果；引导学生总结课文要点、进行思想教育、升华文章主题时，学生说得太少，致使教学拓展完成得不够好；因考虑学生自身的因素：自控能力差又不善于表现，而删减了表演课文内容这一环节，给整个课堂教学留下了缺憾。在今后的语文教学中还需根据不同教学内容不断探索适合学生实际的、灵活多样的教学方法，来促进学生知识、能力、情感等方面的长足发展。必修作业模版内容1．教学设计学科名称《特殊的考试》教案（北师大版二年级语文上册）2．所在班级情况，学生特点分析本班学生胆小、不善于表现，自控能力又差，较散漫，知识面窄、不善于从课外获取知识等特点。3．教学内容分析《特殊的考试》是一篇有趣的童话故事，课文围绕谁能当“小小卫生员”节目主持人展开。小动物们只关注自己的形象是否卫生，而忽视了作为一名主持人的最重要的条件：关注周围的环境，维护公共卫生。教学中试图引导学生通过多种方式正确、流利、有感情地朗读课文，并在读中感悟，理解课文内容：知道考试的内容理解“特殊”的真正含义，懂得小白兔被录取的原因是因为他以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”。4．教学目标知识目标：1、理解课文内容：知道考试的内容及特殊性。2、懂得小白兔被录取的原因是因为他以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”。能力目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、继续练习默读、说话，提高读中感悟的能力。情感目标：1、学习小白兔以自己的实际行动爱护周围环境，培养学生关注环境清洁，维护公共卫生的意识。5．教学难点分析教学重点：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、理解“特殊”的真正含义。教学难点：1、理解小白兔当选的真正原因。2、懂得保护环境，维护公共卫生。6．教学课时2课时7．教学过程（第二课时）一、复习：认读词语二、板书课题，谈话导入。板书：“考试、特殊”，认读、读课题，找近、反义词，谈话、激趣:普通的考试：试卷、监考、答题----想不想知道：这场考试为什么特殊？这节课我们也将进行特...
