4、《散文诗两首》导学案第一课时《金色花》泰戈尔【学习目标】1、了解作者及其主要作品2、正确、流利、有感情地朗读诗文至少三遍。3、反复诵读，品味诗歌的精美语言，体会诗歌中美好的母子深情。【学习重难点】鉴赏诗歌，尝试借用具体的形象或事物来表达情感的方法一、自主预习。1、初读课文，整体把握。自由朗读、默读或以喜欢的形式阅读课文不少三遍，了解大意，从整体上把握课文内容。2、作家作品、写作背景，补充材料等。写在课本上空白的地方。泰戈尔：印度文学家，被称为他一生创作丰富，诗集有《》、《》等，长篇小说有《》、《》等，1913年他以散文诗集一举获得诺贝尔文学奖的桂冠，开创了亚洲人获此殊荣的先河。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱—最高尚、最纯洁的爱。3、给加点字注音：笑嘻嘻（）匿笑（）嗅闻（）沐浴()衍那（）花瓣（）膝上（）4、解释下列词语：祷告：沐浴：匿笑：嗅：5、朗读课文。（1）组内朗读比赛，要求读音正确，流利、有感情。（2）思考课后“研讨与练习”。（3）这首诗写一个从而构成一组组甜美动人的画面，营造了一种的氛围，让我们感受到了：6、阅读全文，选出下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（）A．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作B．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的C．将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方D．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响二、背默关键，当堂检测。1、以自己喜欢的方式大声自由读背课文和重点知识，课文中的重点词语及释义。2、朗读后在作业本上工整地默写课文精彩的段落或句子，为脱稿展示做好充分准备。3、小组内互批“自主预习”，订正后读背熟记约2分钟。三、聚集主题，合作探究，初达目标（一）听读诗文感母爱。1、这首诗的感情基调是（）2、指出下列诗句朗读的情感语气（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（）（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响（）（3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（）（4）“我不告诉你，妈妈”这就是你同我那时所要说的话（）（二）品读诗文知母爱3、《金色花》这首诗主要写了什么事？表现了什么？4、《金色花》写了“我”和妈妈的几次嬉戏？具体内容是什么？5、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？班别：组别：姓名：日期：（三）赏读诗文悟母爱6、作者为什么把孩子想像成一朵金色花?7、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道?8、为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”?9、金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情？四、拓展延伸回顾这节课，我们知道了诗歌思想感情要通过具体形象来表现，懂得了运用描写具体形象来传情达意的写作手法，知道了母爱伟大，母爱圣洁，母爱永恒谁言寸草心，报得三春晖，同学们，平日里，你体会到父母对你的关爱吗？他们经常对你说些什么，做些什么？面对父母的爱，你有过回报这种爱的想法和行动吗？1、请写出一两句表达母爱的诗句。2、以“我为妈妈做件事”为话题，口头作文。要求：思路清晰，表达流畅，有丰富的想象力。五、达标检测，反馈矫正，反思目标1、《金色花》的作者是（国家）作家，诗人（姓名），他曾在1913年获奖。2、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？下列理解不恰当的一项是（）A、人们喜欢用花朵比喻儿童B、文中所写的孩子已经变成了金色花C、赞美孩子的可爱D、花儿的色彩，反映着母爱的光辉花儿也可以象征孩子回报母爱的心愿3.文中孩子想象自己变成了一朵金色花后，他（她）做了哪些事？请用文中的语句概括作答，不少于三个方面：⑴⑵⑶4、孩子做的这些事，反映了他（她）的性格，也表现了他（她）的心愿。
