三年级上语文教学实录—9 古诗两首人教新课标 一、联系生活，导入新课师:今日,是中华民族得传统节日——中秋节、非常兴奋在这个美好得日子里和同学们一起学习。中秋节到了,您想到了哪些事情？生 1：月饼。师：好吃吗？生 1：好吃。生 2：圆圆得月亮。师：说得好,“圆圆得月亮”。月到中秋格外明，多好得月色呀！生 3：全家人在一起团聚。师:对呀,中秋节是一个举家团聚得日子，一家人老老小小聚在一起，吃月饼,赏明月，多么幸福温馨得时刻呀！师：可是，总有一些身处异乡得人，不能回家，不能回到家人身边，不能与亲人团聚。千百年来，那些漂泊在外得游子写下了许许多多思念家乡，思念亲人得诗篇、今日，我们就来学习其中得两首。齐读课题。【评：“生活即教育。”生活处处皆语文，语文是与生活联系最紧密得学科。离开了生活世界,语文学习就成了无本之木，无源之水、老师在这个环节得教学中，巧妙地引导学生从生活世界走进文本,即让学生感到亲切自然，又唤起了学生地情感世界和经验世界，产生了强烈得阅读期待。】二、初读古诗，整体感知师：请同学们拿起书，翻到 35 页，注意听好要求:读准字音，读通诗句,遇到难读难懂得地方，可以查看注释，也可以问老师。放开声音，读吧!（师板书课题，夜书所见、叶绍翁,九月九日忆山东兄弟、王维)师：课堂上最美妙得声音就是您们琅琅得读书声,再读一遍。师：请位同学来读一下，同意读哪首就读哪首？齐读。【评：初读古诗，老师把读书得要求交待得清楚明白，并渗透了读书方法，如查看注释 、请教老师等。同时老师注意激发学生得读书兴趣，鼓舞学生“课堂上最美妙得声音就是您们琅琅得读书声”，学生读得扎实投入，兴味盎然、既有指名读,又有齐读。这个环节得教学很好地体现了三维目标得整合、】三、精读《夜书所见》１、释题。师：有人说，题目是文章得眼睛,古诗也不例外、读懂了题目，能更好地理解内容。先来看第一首诗，您来读课题(指名读)。齐读、师：读懂了哪个字？生 1：读懂了夜，是夜晚得意思。(板书:夜)生２：书,在这里是写得意思。师：说得好、这里得书，不是指我们读得书，而是写得意思。还读懂了哪个词？生３：见，是看到得意思、师:那么,夜书所见，作者写下得是什么？生:夜晚看到得景象。【评:古诗题目简洁凝炼，破题方能入诗境。执教者深谙此理,从释题入手找到了极佳得切入点、这一环节得教学,一是解决了关键字得意思，如“书”；二是对于把握古诗内容起到了统领作用，三是起到了承上启下...
