22狼牙山五壮士教学目标:1、通过朗读,了解五壮士的英勇豪迈,体会五壮士爱人民、恨敌人的思想感情。2、注重读书方法的指导,运用“初读想象画面──品读体会感情”的读书方法练习朗读课文第四、五段,边读边体会词句的意思。3、带着对五壮士无限崇敬之情,重音鲜明、节奏有变地有感情朗读课文第四、五段,提高朗读水平。4、熟读成诵,能背诵课文第五段。教学重点、难点:理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句,体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质,从中受到教育。教学方法与手段:观看相关影片,感受五壮士的伟大。教具准备:幻灯片、录音机、小黑板教学过程:第一课时一、检查自学情况1、读生字(生字卡)2、读课文分小节指名阅读课文(随时注意正音二、质疑师:《狼牙山五壮士》这个题目告诉了我们什么?什么样的战士才能称得上壮士呢?生答后,板书:勇敢,不怕死师:勇敢地献出生命,这样的人可以称为壮士。同学们看《狼牙山五壮士》这个题目,除了告诉我们地点和人,还暗含着什么?看得出来吗?生:还暗含着这篇文章的中心思想。师:很好!那这篇文章从题目上看,就知道要写五壮士什么高贵品质啊?(勇敢,为人民不怕死)二、理清文章脉络师:很好,歌颂了他们的勇敢精神。现在咱们看一看,这篇文章从层次安排上,是不是围绕了五壮士勇敢不怕死写的。这篇文章写了几件事?生:写了一件事。师:一件什么事?生:五壮士英勇杀敌的事。师:谁再概括一下,这篇文章写五壮士一件什么事?生:这篇文章写的是五壮士为了掩护人民群众和连队主力,和敌人英勇作战,最后英勇跳崖的事。师:就这么一件事。按什么顺序写的?(按事情的发生、发展,结果写的)师:哪是发生啊?哪是结果?哪是发展(经过)?(接受任务是发生、跳下悬崖是结果、那剩下的三段是经过。)师:题目叫《狼牙山五壮士》,主要写的是五壮士,这五段里哪几段直接写的是五壮士,谁看出来了?(生答)师:好!五段里有四段都直接写五壮士,再看这四段里哪段最突出他们是五壮士?(“跳下悬崖”这一段)生:最后一段“”是直接写五壮士的。师:有哪几段是写五壮士和敌人面对面斗争的,表现出来勇敢不怕死的精神。(诱敌上山、引上顶峰)三、讲读课文:师:四段里有三段都突出地写了五壮士勇敢不怕死的精神。现在咱们一段一段地看。第一段没有直接写五壮士勇敢不怕死,为什么要写这段?看看课文,(学生翻开书,看课文)第一段有没有用呢?生:有用,第一段是作为介绍情况的一个开头。师:介绍情况的开头,干嘛要写日寇“集中兵力”,“大举进犯”,把日寇的猖狂劲儿写出来呢?(突出五壮士的勇敢不怕死)师:好,还有补充的吗?(说明敌人多,我们六班只有五个人)师:很好,敌人数以千计,反动气焰非常嚣张,我们就五个人,他们最后是……(以少胜多)师:对!更能突出他们是壮士,所以这段非常重要,不是没用的。现在大家来看第二段“诱敌上山”一共分几个小层?(生读第二段,同桌互相讨论分层)指名生回答:分三层师:这三层,有几层是直接写五壮士的?(有两层:第一层和第二层)师:好,这两层是直接写他们什么,表现出一种什么精神?(五壮士怎么样把敌人引上山,怎么歼灭敌人。表现出一种勇敢、不怕死的精神)师:对,这两层是写五壮士英勇杀敌,表现他们不怕死的精神,可以概括成:(板书:英勇杀敌)。第三层没正面写五壮士怎么英勇杀敌,这层有用没用?(有用,因为敌人死得很多,说明五壮士非常顽强勇敢,他们是英雄。)师:很好,第三层实际上就是他们英勇杀敌的结果,更突出他们的勇敢精神。那前两层都写英勇杀敌,写法一样不一样?看书!(学生认真看书。)既然都写英勇杀敌,为什么写两层呢?写法哪儿不一样?(第一层写他们英勇杀敌,是概括写,是写他们怎样把敌人引上狼牙山。而第二层写他们英勇杀敌,是具体地描写他们每一个人怎么样打敌人。第二层写他们对敌人刻骨仇恨,狠狠地打敌人。)师:第二层是具体地写了每一个人。那么,哪一层最能突出他们是五壮士呢?(第二层。)师:现在咱们就来看第二层。第二层共几句话?看书!(学生看课文。)每句话之间有什么关系?(第一名总说,下面是分说)生:...