教案人教版小学语文第七册《32-同一个名字》教材分析这篇略读课文记叙了“我”在参加当地一次“回乡之旅”的活动中，亲眼目睹了人们对马上退休的沃尔特詹森的爱戴，它们都把回家看看的时机让给了他。教学目的有感情地朗读课文。抓住课文主要内容，理解沃尔特詹森受人爱戴的缘故，体会人与人之间的友爱之情。教学重点难点抓住课文主要内容，体会做人的道理。教学设想先展示地理位置图，让学生理解两地相距遥远。本课故事与学生的生活经历有一定的间隔，先让学生初读课文，提出疑难咨询题，然后针对学生的咨询题进展指导，再引导学生认真读书，从课文中理解故事的背景。在对课文内容比拟熟悉的根底上，引导学生抓住词句，讨论重点咨询题。教学预备美洲地图教学时间一课时学生学习过程一、初读课文，质疑咨询难。1学生自读课文，把课文读通畅。边读边画出本人不理解的咨询题。2分小组，讨论交流各自不理解的咨询题。3老师指导。展示美洲地图，让学生在地图上找到美国的新泽西州和拉美的波多黎各，感受两地间隔的遥远，体会移民回家探亲的不易。二、默读课文，促进领悟。1默读课文，想想课文主要讲了一件什么事。2借助有关的语句，理解故事表达的顺序。三、课堂讨论，加深领悟。在充分阅读的根底上，引导学生抓住课文相关词句，领会以下咨询题：1漂泊他乡的波多黎各移民们是怎么样希望有时机回家看看的。2当“我”念到沃尔特詹森的名字时，人们为什么会喝彩，想他道喜，同他拥抱？出示插图，指导学生认真观察几个主要人物。说说人物的神态、动作、语言，想象他们内心的活动，在此根底上让学生谈本人的感受。3“每张纸条上都以不同的笔迹写着同一个名字”说明了什么？讨论以小组方式展开，再推荐代表在班级交流。4从这个故事中，我们想到了什么呢？作业设计把这个故事讲给爸爸妈妈听。板书设计32*同一个名字沃尔特詹森每一张纸条不同的笔迹爱戴课后小记
