教案人教大纲版三年级语文上册《雨》教学设计教学要求1、引导学生读明白课文内容，联络实际想象课文所描写的雨前、雨中、雨后景象，体会大自然景物的美
2、指导学生有感情地朗读课文
3、让学生摘抄形象生动的语句
教学重点有感情地朗读课文，想象课文所描写的雨前、雨中、雨后景象
教学难点体会雨水“流进人们的心窝里”这句话的意思
教学时间一课时教学过程一、审题入手，激发兴趣（一）板书课题，齐读标题
（二）据题质疑，激发兴趣
学生可能提出：1、此文描写的是什么季节时的一场雨
2、是从哪几方面介绍的
主要说的是什么
3、下雨时自然景物有哪些变化
（三）老师导入：同学们都见过下雨，但雨在不同的季节是不一样的，雨会给人们带来什么好处：本文主要描写了什么时候的风光
一起学文来解答
二、初读课文，整体感悟学生本人小声阅读全文，边读边想象下雨时的模样，雨后的景象有什么变化
在小组中把本人的感受讲给同学听
三、再读课文，读中感悟1、找三位同学分别按段读书
其他同学考虑：“这场雨是在什么时间，什么季节下的
下雨前有什么特点
你是从哪些地点看出来的
（这场雨是夏季的暴雨
假如学生答不出，引导学生读读第1自然段中的第二句，雨前的特点是：天暗、风狂、闷热
要是在春季和秋季绝不会如此
）2、学生提出咨询题
“我仿佛看到雨水流进地里，流进果园里，流进人们的心窝里”(1)提咨询：这句话是什么句
表达了作者什么心情
（这句是作者的想象和推断，由于人们不断盼下雨，久旱逢雨，人们打内心欢乐，这场雨给农作物带来了好处，给人们带来了喜悦，作者由大田里的玉米联想到整个庄稼地，果园和人们欢乐的心窝
说明作者对农业消费的关怀
）(2)用赞美、舒服轻缓的语气练习读第3自然段
3、齐读最后一段
考虑：雨后的风光是什么样的
抓了哪些景物
如此写的作用是什么
（作者视觉和嗅觉并用，从天上的太阳，观察到地上的树木，突出太阳的亮”，树叶的“绿”
