教案人教版八年级语文上册第20课《你一定会听见的》内容预览:你一定会听见的教学目的朗读课文,理解文章的内容和作者的思路。品味本文生动形象、爽朗优美的语言。运用本人的生活体验理解课文内容,感受生活的丰富多彩。●教学重点“品味本文生动形象、爽朗优美的语言。运用本人的生活体验理解课文内容,感受生活的丰富多彩。●课前预备学生搜集最让本人感动的声音素材,以备使用。老师预备音乐磁带《苗岭的早晨》。查字典,扫除字词障碍。就本人感兴趣的内容,列出考虑题,预备讨论、发言材料。教学步骤导入新课同学们,美国女作家海伦·凯勒自幼失明,发出了“假设给我三天光明……”的呼喊,可见视觉关于人类来讲是多么重要!还有一种感受对人类同样重要--那确实是听觉。是如泣如诉的二胡声,使瞎子阿炳的世界充满阳光;是琅琅的读书声,使冬天的校园也充满了活力;是妈妈的一句关怀的话语,使你伤感的心不再失意……但是,有的同学由于在平时的生活中粗心大意,忽略了生活中的各种美妙的声音。从今天开场,只要你“用心”去听,你一定会听见的!老师放音乐磁带《苗岭的早晨》。[要求]学生.a.闭上眼睛,发挥想像,再现音乐中描绘的画面。b.听完后,用语言描绘出听到的音乐中的景象。■初读课文学生大声自由朗读课文。勾画出与本人在生活中有共同感受的语句或段落以备发言。学生自由发言谈读后的感受,老师留意点拨评价。整体感知.研读课文学生齐声朗读课文,进一步熟悉课文内容。说一说这篇课文写了哪些内容?可划分为几部分?(各小组推一位代表在全班发言,老师总结归纳)明确:第一部分:(1-8)展示生活中存在的丰富多彩、奇异无穷的声音。第二部分:(9一13)说明声音与我们生活的关系,告诉我们声音会充实我们的生溉使我们得到更多乐趣。第三部分:(14-20)建议我们做几种“声音游戏”,进入声音世界,得到乐趣。品味质疑(跳读、精读)由学生自由朗读课文,提出读的要求:语气亲切自然,就像是和朋友促膝谈心,不要读得像朗读表演,夸大造作。品味文章重点句子或语段。找出本人认为精彩的句子或语段,说说精彩的缘故。四人小组讨论交流。全班进展交流,讨论。明确:a.有的爽朗幽默,优美形象:“蒲公英有一蓬金黄色的头发,当起风的时候,头发互相轻触着,像磨砂纸那样沙沙地一阵细响,转眼间,她的头发,全被风儿梳掉了!”“蚂蚁们陈列在红红的枫叶上预备做体操,‘噗!’一粒小酸果从头顶落下,‘不好,炸弹来啦!”’“一个宁静的冬夜,一朵小小的雪花,从天上悄悄地、悄悄地飘下,飘啊飘,飘落在路边一盏孤灯的脸蛋上,微微地一阵暖意,小雪花满足而温顺地融化了……”b.有的运用排比,加强了文章的表达效果:1、2、3段构成排比--你听过蒲公英梳头的声音吗?……你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗?……你听过雪花飘落的声音吗?……5、6、7段构成排比--你总听过风吹的声音吧?……你总听过动物的声音吧?……你也总听过水声吧?……c.有的运用咨询句,与读者直截了当对话,拉近和读者的间隔,激活读者的生活体验,引发读者的考虑:你擅长用你的耳朵吗?你听见了世界的声音吗?你用心听了吗?你听见了什么?这里的几个声音游戏,你要不要试着玩玩看,也试着把感受记录下来?悄悄松松嚼几片脆脆的饼干、几颗硬硬的糖果,感受一下是什么声音?找出本人不明白的地点,质疑答疑。例如:a.为什么说不用心听又没有兴趣听的人久而久之会成为“没有感受”的人?’明确:由于他对外界的一切都无动于衷,封闭了本人的内心世界,成了一个不折不扣的木头人,他所以也就成为“没有感受”的人。b.课文为什么写声音从“无声”写起?老师导学能够从以下方面来分析:◆什么是声音?课文中有没有精确的解释?◆“蒲公英梳头…‘蚂蚁小跑步”“雪花飘落”有没有有声音?◆从“无声”写起有何意图?老师归纳:由于“声音确实是物体振动时与空气相激荡所发出的声响”,因此“蒲公英梳头,,.‘蚂蚁小跑步…‘雪花飘落”都是有声音的,只不过这声音太过细小,我们的耳朵难以感受到罢了。从如此细小的声音--平常所谓“无声”人笔,那么世界上的一切声响也就无不在可听见之列了。拓展延伸播放本人搜集的最感动的声音,并简...