教案人教版七年级语文《论语》十则 VIP免费

教案人教版七年级语文《论语》十则《论语》十则教案课题：《论语》十则课时打算：三课时教学目的：①掌握“罔、殆、矣、诲、弘、凋”等字音、字形。②理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文，能用现代汉语翻译课文。③积累《论语》中成语、格言、警句。教学重难点：1、理解掌握重点字词的读音解释，积累文言知识。2、理解课文包含的深层哲理，并明白得联络实际，指导本人言行，学以致用教学方法：诵读法，评点启发式，分类整理归纳法教学过程：一．导入：孔子的生平经历以及和弟子间小故事等等。（也可展示图片）半步《论语》治天下引题学习以及做人处事的格言百家讲坛中于丹的《论语》心得两小儿辩日（小学）有人说：假设中国人不明白孔子，不能算是有思想的中国人；明白了孔子，而不明白《论语》，也不能算是有思想的中国人。同学们，你们对孔子和《论语》还有哪些理解呢？询咨询大家对孔子和《论语》有多少理解。二.介绍孔子、《论语》相关知识孔子，名丘，字仲尼，鲁国陬邑人，享年73岁。春秋末期的思想家、政治家、教育家，儒家的创始人，也是名列于世界十大历史名人之首的我国古代思想家。北宋政治家赵普曾有：“半部《论语》治天下”之说。它从一个侧面反映出此书在中国古代社会所发挥的作用与妨碍之大。此外，围绕孔子这一中心，《论语》还成功地刻画了一些孔门弟子的形象。如子路的率直鲁莽，颜回的温雅贤良，子贡的聪颖善辩，曾皙的潇洒脱俗等等，都称得上个性鲜明，能给人留下深入印象。论语是记录孔子及其弟子言行的一部书，成书于战国初期，由孔子的弟子及再传弟子编写，是我国古代儒家经典著作之一，是记录孔子主要弟子及其再传弟子关于孔子言行的一部书。南宋时，朱熹把它和《大学》《中庸》《孟子》合为“四书”，后来成为封建时代读书人的必读书。现存《论语》20篇，492章。这些篇章分别是：学而第一为政第二八佾第三里仁第四公冶长第五雍也第六述而第七泰伯第八子罕第九乡党第十先进第十一颜渊第十二子路第十三宪咨询第十四卫灵公第十五季氏第十六阳货第十七微子第十八子张第十九尧曰第二十三．整体感知1．初读课文，参考注释或利用工具书，注音（请学生注音）1、论（）语2、不亦说（）乎3、人不知而不愠（）4、三省（）吾身5、传（）不习乎6、学而不思则罔（）7、思而不学则殆（）8、诲（）女（）知之乎9、是知（）也10、弘毅（）11、然后知松柏之后凋（）也12、其恕（）乎二、划停顿是一部记录孔子和他的弟子言行的书，由孔子的弟子及再传弟子编写1.子曰：学而/时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知/而不愠，不亦/君子乎？2.曾子曰:吾/日三省/吾身：为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？传/不习乎？3.子曰:温故/而知新,能够/为师矣。”4.子曰:“学而不思/则罔,思而不学/则殆。”5.子曰：由，诲女/知之乎！知之/为知之，不知/为不知，是/知也。6.子曰：见贤/思齐焉，见不贤/而内自省也。7.子曰：三人行，必有/我师焉，择其善者/而从之，其不善者/而改之。8.曾子曰：士/不能够不弘毅，任重/而道远。仁/以为己任，不亦/重乎？死而/后已，不亦/远乎？9.子曰：岁寒，然后知/松柏之后凋也。10.子贡咨询曰：有一言/而能够/终身行之者乎？子曰：其/恕乎！已所不欲，勿施于人。三．讲解字词，并翻译句子（详见PPT）课文中每一个重要的知识点都提及，一个个解释完再通译，其间可请学生起来答复，增加互动性。概括每一则的包含，即终究讲的是求知态度，学习方法依然修身做人。中间可增加一些兴趣性故事，如孔子弟子的。（视情况而定）四．知识梳理：（1）重点字词文言代词吾——人称代词“我”女（汝）——人称代词“你”通假字说——悦女——汝知——智古今异义不亦君子乎古义：道德上有涵养的人。今义：对人的敬称。能够为师矣古义：能够凭借。今义：表示许可。是知也古义：这今义：表确信推断。吾日三省吾身古义：泛指屡次。今义：数词。一词多义知人不知而不愠温故而知新是知也而词类活用(1)温故而知新(描述词作名词，“故”指旧知识，“新”指新知识)(2)传不习乎(动词做名词，传授的知识)（2）文中出现成语：温故知新见贤思齐任重道远死而后已...