教案人教版小学二年级《画家和牧童》教学实录教学预备：老师：课件（词句、插图），斗牛图；学生：搜集画家的作品，预习课文。课前谈话：同学们，你们明白哪些画家？明白他们画过什么画吗？把你课前搜集的画家作品拿上来给大家展示一下。一、比拟发觉，导入新课师：今天老师要和小朋友共同学习一篇新课文，请小朋友细心看老师写课题。画家牧童师：你发觉了什么？你能猜猜这是如何回事吗？生：老师把画家写的大，牧童写的小，我猜是由于牧童年龄小，画家年龄大。生：我觉得是画家本领大，会画画，牧童只是会放牛，因此就写的小。师：课文中的画家是谁呢？这位唐朝著名的大画家戴嵩，师板书：“和”和一个小小年纪的牧童之间还有故事呢？（老师随机导入新课）这确实是我们今天要学的21课，齐读课题。二、初读课文，学习词语师：请小朋友认真读课文，把字音读准，把句子读通畅。（学生自由朗读课文）（老师在学生初读课文后）师：请你把生字在课文中连成词句（老师可提示：与你的同位互相读一读。）（听老师说，小朋友要边连词边读，待会儿老师要走到你们中间，看看哪个小朋友连的又对，读的又好，你确实是我们班的记词小专家。）（老师出示生词，并请学生上台领读词语。）老师小结过渡：我们班的记词小专家还真多！假如你想成为朗读小明星的话，你就得把课文读好！有决心吗？三、默读课文，边读边想师：老师想理解一下，小朋友明白如何默读课文吗？生：不用手指着读，不出声音在内心读。师：老师再给你一条建议，请小朋友一边读一边想：大画家戴嵩是如何画这幅斗牛图的？四、以读代讲，体验情感1.学习第二自然段。（老师可结合学生读的有关大画家戴嵩画这幅斗牛图的语句，出示句子。老师有认识的范读。）师：小朋友，你们也试着读读。（学生自由读。）老师指名读。（以评读的方式，引导学生感受画家的高超技艺。）师评：大画家一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描。画得多认真，技巧多高超啊！你真是一名朗读小明星！学生互评（略）。（老师结合学生的评价进展评价：你如此读，我们就好似看见了大画家在那儿认真地画画。你也是一名朗读小名星。鼓舞大家一起读一读。）过渡：老师可在学生读完后，接着表达：“围观的人看了，纷纷夸奖”，小朋友，你往下读一读吧。（学生自由朗读三、四自然段。）2.学习第三、四自然段。（1）老师指名读。（请学生读商人的话。）师：商人说戴嵩画得太像了！是绝妙之作！该如何读？你再读一读。老师评价：如此读大家好似看见了这幅画，画得太像了！如此读才是赞扬别人！把这个词画下来。（学生标画“赞扬”）（老师结合学生读教书先生的话，引导学生互评。）师：你为什么如此读？大家想对他说什么？老师随机评价：如此读在家感受到这幅画确实活了一样，画得太棒了！如此读才是赞扬别人！把这个词画下来。（学生标画“赞扬”）（2）师：你从画下来的这两个词中发觉了什么？请学生在课文中找和这两个词意思一样的另一个词。（夸奖）老师小结：这三人词都是夸奖戴嵩画得好！再去课文中读读这些夸奖戴嵩的话。师：书上说“纷纷夸奖”啊，如何才两个人在夸奖呢？（引导学生想象还有戴嵩的朋友，家人、过路的人、大官等等许多人都在夸奖戴嵩的画，画得逼真，像活了一样。）老师小结：原来这么多人都在夸奖戴嵩，才叫“纷纷夸奖”啊，看来这个画家还真了不起，这斗牛图画的还真像！（老师板书：了不起）3.学习第五、六自然段。（1）师：但是就在这时，（出示图）你看到了什么？想到了什么？生：我看到一个小牧童挤进来了，大声喊：“画错啦！画错啦！”老师适当点评：你观察的真细心！你的想象力真丰富！并提出让学生读牧童的话。老师指导学生读牧童的话。（像炸雷一样的声音如何读？你再读一读。）老师再请一名学生读。（师：你为什么如此读？）生：由于小牧童是挤进来的，而且声音特别大。师评：你真是有爱读书的小孩，人们都在那儿夸奖他，你如此一读我们就明白了，人们都惊呆了，真像炸雷一样！（2）师：再看看图，人们有什么表现？你看到了什么？又想到了什么？生：有的人瞪起了眼睛，有的人翘起了胡子，有的人还伸着颈项，他们在想：“如何会画错了呢？”（3...
