2024《诫子书》说课稿VIP免费

2022《诫子书》说课稿《诫子书》说课稿作为一名无私奉献的老师，通常须要用到说课稿来协助教学，编写说课稿是提高业务素养的有效途径。那要怎么写好说课稿呢？以下是我帮大家整理的《诫子书》说课稿，希望对大家有所帮助。《诫子书》说课稿1一、导入新课开课之始，我会以“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”的俗语开篇，然第1页共19页后请学生列举有关诸葛亮的故事（例如；草船借箭、三顾茅庐、三气周瑜、空城计、借东风）其目的是通过学生固有学问，加深对作者的相识，提高学生爱好便于课程开展。二、出示学习目标。依据七年学生初学文言文的特点，我制定了相对简洁的学习目标。三、走进作者，检查预习。以检查的方式了解作者、介绍背景资料。此环节以学生为主，通过对学生的提问以及其他学生的探讨补充完成填空内容第2页共19页而背景资料的介绍对于学生理解课文内容，提高学习爱好有肯定的帮助。四、初读——熟读课文1、首先，老师范读，并在范读过程中提示长句的停顿，例如：非澹泊/无以明志，非安静/无以致远……非学/无以广才，非志/无以成学。（此时，要求学生标记生字注音，留意词句停顿。）2、学生自由朗读，同桌之间互读。（此时，老师应走进课堂随时与学生探讨沟通）第3页共19页3、指定优、中、困学生各一名朗读，其他同学留意听，打算点评，并从中发觉自己的不足。五、精读，疏通文意。（教给孩子直译为主的翻译方法）1、首先我自学——学生自主学习：学生借助课下注释，工具书自主译读课文，了解文章内容，圈画疑难问题。师巡回指导。2、其次我主讲——找学生代表作为主讲人，带领学生疏通文意。要求主讲人讲解内容正确、充溢，声音嘹亮。（其他同学应留意听讲随时积累）3、我评判：主讲人讲解完毕后，其他同学应指出主讲人讲解不第4页共19页正确或有遗漏的地方。并指出正确答案。4、我提问：主讲人及在评判环节中提出疑问的学生有权利，向其他同学提问（文言实词和句子翻译）5、我听老师讲：在以上环节中，作为老师的我会全程记录，对学生的表现做出评判（以激励表扬为主），并最终总结，对相关学问作订正补充，保证学问的正确性、完整性。六、研读，赏析文章首先我会引导学生，在诵读的基础上，将课文分作三部分。如幻灯片所示，我用不同的颜色标出，第5页共19页然后，我会让学生以自由探讨的方式思索：每一段都告知我们怎样的道理。第一部分，作者了告知我们修身养性的途径和方法：安静专一、节俭、淡泊名利其次部分，作者阐明白志与学的关系，阐明白勤学励志的观点，再次强调了静对于学习重要性。第三部分：从反面论述了放纵怠慢、偏激急躁的危害作为七年级的新生，学生在理解文章内容时可能会遇到肯定困难为此，我会在学生探讨前提示学生抓住文中的关键词加以突破（如静第6页共19页俭、淡泊等）。此外，在学生探讨过程中，我会巡回指导，刚好引导学生思索，找出正确的答案。即使学生在表述过程中不够精确，我也会赐予学生激励，并以引导的方式赐予改正。文中多次提到静字，可见静对于修身养性、勤学励志的重要性，请同学们在文中找出静的反义词，学生应当不难找出“躁”字，接下来我会接着引导，文章前半部分讲静对于勤学励志、修身养性作用，后半部分又讲险躁的危害，这用了怎样的写作手法呢。讲到这里，对比手法变呼之欲出了。再次环节，我避开了把此篇文章当作争论文来讲，是考虑到此阶第7页共19页段的学生对争论文比较生疏，理解起来难度较大。最终，我会紧扣研读部分，向学生提出这样的问题，通过研读部分的学习，学生应当能总结出修身养性，生活节俭，勤学励志的关键词。为此我会以此为契机告诫学生，在生活中也要如诸葛先生所言，做一个：安静专一，勤俭节约、勤学励志的.社会主义合格青年。《诫子书》说课稿2敬重的各位老师，大家好!今日我的说课题目是《诫子书》，我将从教什么、怎么教、为什么这样教来绽开我的说课。第8页共19页一、说教材首先，来谈一谈我对教材的理解。《诫子书》是部编版初中语文七年级上册第四单元的一篇课文，本单元课文从不同方面阐释了人生的意义和价值，有对人物美妙品德的礼赞，有对人生阅历的总结和思索，还有关于修身养德的谆谆训诲...