2024《路旁的橡树》教学反思_2VIP免费

2022《路旁的橡树》教学反思《路旁的橡树》教学反思身为一名到岗不久的老师，我们的工作之一就是课堂教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，教学反思要怎么写呢？以下是我为大家收集的《路旁的橡树》教学反思，希望能够帮助到大家《路旁的橡树》教学反思1本篇课文的作者是苏联教化家苏霍姆林斯基。课文主要讲筑路工第1页共78页人们在修建一条马路，在这条路应当延长过去的地方挺立着一棵橡树几年过去了，这条笔直的马路在一个地方弯曲成马蹄形，人们都赞美筑路的人有一颗高尚的心。本文可分为三部分。第一部分(第1自然段)讲从北方到南方的两座城市之间，人们准备修建一条马路。其次部分(第2～7自然段)讲在筑路应当延长过去的地方，挺立着一棵橡树。工程师走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。第三部分(第8、9自然段)讲几年过去了，这条笔直的马路在一第2页共78页个地方弯曲成马蹄形。坐车的人赞美筑路人有一颗高尚的心。1．读课文，想想这条笔直的马路为什么在一个地方弯曲成马蹄形。2．体会筑路工人爱护橡树、爱护植物的高尚的心。3．培育学生思维实力。第一课时一、导人新课。1．筑路工人们正在修建一条马路。突然，他们停了下来，这是怎么回事呢?第3页共78页2．板书课题：路旁的橡树。二、初读课文。1．轻声读课文，留意读准字音。2．画出不理解的词语，或结合上下文理解词义。3．提出自己的疑问。三、检查自学状况。1．指名读课文，订正易渎错的字音。宽敞()挺立()第4页共78页楔()子2．理解词语。延长：延长，伸展。挺立：直立而高耸。沉重：重量大；程度深。责怪：指责指摘。高尚：道德水平高。默默无语：不说话。3．提出自己的疑问。第5页共78页(这条笔直的马路为什么在一个地方弯曲成马蹄形?工程师和工人们都不说话，他们心里想什么?文中出现两次叹气，各是什么意思?为什么人们赞美筑路人有一颗高尚的心……)四、再读课文，思索同学提出的问题。其次课时一、导人新课。这节课，我们根据依次来解决同学们提出的问题。二、指导阅读其次至七自然段。1．自读课文其次至七自然段，思索：这条笔直的马路为什么在第6页共78页一个地方弯曲成马蹄形?。2．画出描写橡树的句子，读一读。(在这条路应当延长过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗大、牢固、挺立，就像草原的哨兵一样。)3．看到这样一棵高高的橡树，筑路人有什么反应呢?(①工人们停了下来，把排水管放在地上。②工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也默默无语。)4．对上面的其次句话进行提问：工程师心里在想什么?工人们心里又在想什么?学生分组探讨。第7页共78页(这么一棵粗大、挺立的橡树，伐了它，真是惋惜。有没有其他的方法呢?)5．出示句子。工程师为——叹了口气。工人们为——叹着气。6．体会工程师的话：现在谁也不会责怪我们了”的意思。(我们不会因为完成不了筑路任务而受到上级领导的责怪，也不会因为砍伐了橡树受到路人的责怪。)三、指导阅读第八、九自然段。第8页共78页1．默读课文第八、九自然段。2．思索：人们赞美筑路人有一颗高尚的心说明白什么?(赞美筑路人爱护橡树、爱护植物的爱心。)四、再读课文，说说你读后的想法。《路旁的橡树》教学反思2本篇课文的作者是苏联教化家苏霍姆林斯基。课文主要讲筑路工人们在修建一条马路，在这条路应当延长过去的地方挺立着一棵橡树几年过去了，这条笔直的马路在一个地方弯曲成马蹄形，人们都赞美筑路的人有一颗高尚的心。这是一篇略读课文，我要求学生运用学过第9页共78页的阅读方法，独立阅读，沟通合作，读懂课文。本课重点在于理解“筑这条路的人肯定有一颗高尚的心”这句话的含义，并树立环境爱护意识。所以学习课文时，选用了练读——选读——质疑——议读等方式，促使学生生生互动起来，既培育了学生的阅读实力，又使学生受到了环保教化，培育了学生爱惜树木、爱惜自然、爱惜人类生存环境的思想情感。主要有以下几方面的收获：一、让高尚的爱陶冶孩子的心一起先我就把学生的留意力引向像树，通过“小博士”的介绍了解橡树的外形特征、生长环境和价值作用。“小博士”的介绍具体又第10页共78页齐全，使孩子们对橡树有了...