教案人教版小学二年级《小鹿的玫瑰花》教学实录师(板书“郎”):我姓什么谁明白?生:姓郎。师:你如何明白的?生:我是在课外书上认识的。师:你真是个爱读书的好小孩。师:如今,我们就算认识了。好好看看,我有什么特征?师:一回生,二回熟,如今我们成朋友了。我给大家带来了一件礼物。猜猜是什么。出示一束玫瑰花。看看,闻闻。师:喜爱这件礼物吗?生:玫瑰花非常漂亮。闻起来也非常香。师:玫瑰的“瑰”读轻声就更好听了。师:会写这两个词吗?会写的拿起手和我一起写。板书:玫瑰花师:关于玫瑰花还有一个漂亮的故事呢!来,拿起书,我和你们一起读读这个故事,没读通畅,没读过瘾,别停下来。学生读书。师:读了这个故事,你有什么想说的?生:小鹿在门前的花坛里,栽了一丛玫瑰,但是等他脚伤好了之后,浓密的绿叶中,一朵花都看不到了,我真替他难过。生:小鹿本人没有看到玫瑰花,不过黄莺说它看到了,和风说它看到了,小鹿不但不难过,还非常欢乐呢!师:到底小鹿是难过依然欢乐呢,我们只有去咨询咨询小鹿本人了!(课件出示)这确实是小鹿兄弟俩。谁是鹿哥哥?谁是鹿弟弟?师:鹿哥哥腿有伤,因而走路──生:一瘸一拐出示词语“一瘸一拐”,指名读。师:瞧他们俩这么亲近地在说些什么呢?请小朋友读读课文,找出鹿弟弟和鹿哥哥说的话。生:鹿弟弟惋惜地对哥哥说:“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。”生:鹿弟弟也欢乐地笑了,说:“看来,你的玫瑰没有白栽。”师:本人读读这两句话,有什么不明白的地点吗?生:为什么鹿弟弟一开场说玫瑰花白栽了,后来又说没有白栽?师:平常遇到咨询题你们是如何办的?生:请教老师。师:特别难的时候能够用一用。生:本人读书。师:这个方法最有效。生:和同学讨论。师:在合作中学,好主意。师:同学们说的方法都非常有效,那么,就用你们本人的方法去找一找答案吧!学生自由读书、讨论。师:为什么鹿弟弟说玫瑰花白栽了?生:由于小鹿种的玫瑰,本人来看的时候,却一朵花都没有了。师:小鹿随意种种的花,没看到就罢了嘛!生:不是,小鹿常常去松土、浇水,是辛辛苦苦中出来的。后来,他脚跌伤了,因而没看到。师:假如你确实是小鹿,躺在床上的那段日子,想的最多的会是什么?生:我会想,这花开了没有,这花长得什么样?师:栽了花,本人却没有看到,真是──生:白栽了。师:像如此的说法非常常见。比方干了一件事情效果却非常差,这叫──生:白干。师:刚洗好的衣服又掉在了地上,叫──生:白洗。师:还有──生:白等、白走、白跑……师:假设你是鹿弟弟,内心会如何样?生:我会非常难过。生:我会替哥哥感到惋惜。师:我相信所有的人都会为小鹿感到──生:惋惜出示“惋惜”一词。读一读。师:带着如此的体验读读鹿弟弟说的话。生(读):这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。师:也许,鹿弟弟说之前还会先叹口气,“唉”,再试一试。生:唉,这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。师:这真让人惋惜。为什么鹿弟弟后来又说没有白栽呢?生:由于黄莺和和风说,他们看到过玫瑰花。师:是呀,黄莺飞来了──谁来做黄莺?(指名读黄莺说的话)师:黄莺小姐,你为什么见到玫瑰花就想唱歌呀?生:由于玫瑰花那么美,我内心非常欢乐。师:谁再来做黄莺,把欢乐传递给我们。师:和风吹来了──谁来做和风?(指名读)师:和风先生,你都遇到哪些小伙伴了呀?生:我遇到了小白兔。师:谁是小白兔,来夸夸和风呀!生:和风,你身上的香气真好闻。生:感激。我还遇到了小猴子。师:小猴子,来,夸夸和风吧!生:和风,闻到你的香味,我的疲劳也消除了。师:和风先生,当大伙儿夸你的时候,你内心如何想呀?生:我非常骄傲。生:我内心欢乐极了。师:来,把骄傲劲儿读出来。(学生兴致盎然地读书)指名读。师:哦,还有谁也看到了呀?蝴蝶小姐飞来了,她说──生:小鹿,我也看到过你家的红玫瑰,可漂亮了,看着它,我就想跳舞。师:一只小蟋蟀跳过来,他说──生:小鹿,我就住在你的红玫瑰下面,朋友们都喜爱来我家做客呢!师:一个小小姐跑来,她说──生:小鹿,你的红玫瑰真诱人,我真想摘一朵,但是,不能摘,我要让更多的人...