教案人教版小学二年级《小鹿的玫瑰花》教学实录师（板书“郎”）：我姓什么谁明白？生：姓郎。师：你如何明白的？生：我是在课外书上认识的。师：你真是个爱读书的好小孩。师：如今，我们就算认识了。好好看看，我有什么特征？师：一回生，二回熟，如今我们成朋友了。我给大家带来了一件礼物。猜猜是什么。出示一束玫瑰花。看看，闻闻。师：喜爱这件礼物吗？生：玫瑰花非常漂亮。闻起来也非常香。师：玫瑰的“瑰”读轻声就更好听了。师：会写这两个词吗？会写的拿起手和我一起写。板书：玫瑰花师：关于玫瑰花还有一个漂亮的故事呢！来，拿起书，我和你们一起读读这个故事，没读通畅，没读过瘾，别停下来。学生读书。师：读了这个故事，你有什么想说的？生：小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰，但是等他脚伤好了之后，浓密的绿叶中，一朵花都看不到了，我真替他难过。生：小鹿本人没有看到玫瑰花，不过黄莺说它看到了，和风说它看到了，小鹿不但不难过，还非常欢乐呢！师：到底小鹿是难过依然欢乐呢，我们只有去咨询咨询小鹿本人了！（课件出示）这确实是小鹿兄弟俩。谁是鹿哥哥？谁是鹿弟弟？师：鹿哥哥腿有伤，因而走路──生：一瘸一拐出示词语“一瘸一拐”，指名读。师：瞧他们俩这么亲近地在说些什么呢？请小朋友读读课文，找出鹿弟弟和鹿哥哥说的话。生：鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”生：鹿弟弟也欢乐地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽。”师：本人读读这两句话，有什么不明白的地点吗？生：为什么鹿弟弟一开场说玫瑰花白栽了，后来又说没有白栽？师：平常遇到咨询题你们是如何办的？生：请教老师。师：特别难的时候能够用一用。生：本人读书。师：这个方法最有效。生：和同学讨论。师：在合作中学，好主意。师：同学们说的方法都非常有效，那么，就用你们本人的方法去找一找答案吧！学生自由读书、讨论。师：为什么鹿弟弟说玫瑰花白栽了？生：由于小鹿种的玫瑰，本人来看的时候，却一朵花都没有了。师：小鹿随意种种的花，没看到就罢了嘛！生：不是，小鹿常常去松土、浇水，是辛辛苦苦中出来的。后来，他脚跌伤了，因而没看到。师：假如你确实是小鹿，躺在床上的那段日子，想的最多的会是什么？生：我会想，这花开了没有，这花长得什么样？师：栽了花，本人却没有看到，真是──生：白栽了。师：像如此的说法非常常见。比方干了一件事情效果却非常差，这叫──生：白干。师：刚洗好的衣服又掉在了地上，叫──生：白洗。师：还有──生：白等、白走、白跑……师：假设你是鹿弟弟，内心会如何样？生：我会非常难过。生：我会替哥哥感到惋惜。师：我相信所有的人都会为小鹿感到──生：惋惜出示“惋惜”一词。读一读。师：带着如此的体验读读鹿弟弟说的话。生（读）：这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。师：也许，鹿弟弟说之前还会先叹口气，“唉”，再试一试。生：唉，这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。师：这真让人惋惜。为什么鹿弟弟后来又说没有白栽呢？生：由于黄莺和和风说，他们看到过玫瑰花。师：是呀，黄莺飞来了──谁来做黄莺？（指名读黄莺说的话）师：黄莺小姐，你为什么见到玫瑰花就想唱歌呀？生：由于玫瑰花那么美，我内心非常欢乐。师：谁再来做黄莺，把欢乐传递给我们。师：和风吹来了──谁来做和风？（指名读）师：和风先生，你都遇到哪些小伙伴了呀？生：我遇到了小白兔。师：谁是小白兔，来夸夸和风呀！生：和风，你身上的香气真好闻。生：感激。我还遇到了小猴子。师：小猴子，来，夸夸和风吧！生：和风，闻到你的香味，我的疲劳也消除了。师：和风先生，当大伙儿夸你的时候，你内心如何想呀？生：我非常骄傲。生：我内心欢乐极了。师：来，把骄傲劲儿读出来。（学生兴致盎然地读书）指名读。师：哦，还有谁也看到了呀？蝴蝶小姐飞来了，她说──生：小鹿，我也看到过你家的红玫瑰，可漂亮了，看着它，我就想跳舞。师：一只小蟋蟀跳过来，他说──生：小鹿，我就住在你的红玫瑰下面，朋友们都喜爱来我家做客呢！师：一个小小姐跑来，她说──生：小鹿，你的红玫瑰真诱人，我真想摘一朵，但是，不能摘，我要让更多的人...
