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2024年《我的伯父鲁迅先生》教学反思VIP免费

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下载后可任意编辑2024年《我的伯父鲁迅先生》教学反思2024年《我的伯父鲁迅先生》教学反思教学反思《26.我的伯父鲁迅先生》是一篇老课文,原来似乎是精读课文,而现在是略读课文。略读课文的讲法自然有别于前者,看导读要求:读课文,让学生说说鲁迅先生给他留下了什么样的印象?这个问题非常好答,但是本节课,我没有安排在一开始来答。这节课,我是这样设计的:从齐读第一自然段入手,质疑:鲁迅先生为什么那么受人爱戴?导入课题——听听鲁迅先生的侄女周晔是怎么说的吧?引领学生明了作者和鲁迅先生的关系。再通读课文,课文的结构是怎样的?(总分总)讲了几件事?(五件)怎么很快发现的?(每个部分之间空了一下载后可任意编辑排)速读5件事,给5件事列小标题。(趣谈“水浒传”;笑谈“碰壁”;燃放烟花筒;救助车夫;关怀女佣)“讲”5件事——了解5件事写鲁迅先生的部分,主要是什么描写?趣谈“水浒传”——鲁迅先生的教育方法好不好?效果如何?表现了什么?(请生读相关句子,沟通感受。)笑谈“碰壁”——主要是什么描写?有疑问吗?(“碰壁”象征什么?“四周黑洞洞”的又象征什么?)(请生分角色读相关句子,沟通感受。)燃放烟花筒——主要是什么描写?从中感受到了什么?下载后可任意编辑(请生读相关句子,沟通感受。)救助车夫——主要是什么描写?找出救助车夫的动词,从中感受到了什么?讨论沟通:这个部分最后一自然为何一开始说“不记得了”,后面却连续用了两个“清清楚楚”。(指导读相关句子,沟通感受。)关怀女佣——主要是什么描写?从中感受到了什么?(请生读相关句子,沟通感受。)最后总结写法:鲁迅先生给你留下了什么样的印象?课文中是怎么总结的?课文中的5件事是不是都说明了鲁迅是一个“为自己想得少,为别人想得多”的人?本课是一篇(写人)的文章,作者通过(5)件事表现了鲁迅“为自己想得少,为别人想得多”的品质,这对我下载后可任意编辑们写人的作文有什么启示?精彩内容虽然是略读课文,但是我们仍然做了很细致的分析,注意到了面面俱到。这对于培育学生能力可能还是有所欠缺,但是对于目前学生过多,学生层次良莠不齐的现象,有时候,讨论是一些同学展示的舞台,同时也是一些同学混水摸鱼,浪费时间的好时候。所以,我们讨论得少。但是这样的环节确实不应该少,因为这不利于学生的能力培育。另外一点,因为今日只有一节课,所以,整篇课文的读还是太少了,而在课中的朗诵可以发现,有些同学的课前预习简直叫做没有,学生不预习,读书全靠课堂,是个问题,看来以后得加强课堂上的朗读。

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