教案人教版五年级上册语文人教9册《回顾·拓展一》教学设计二教学目的1．结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外的学习与活动，在交流中遭到方法的启示。初步学习理性地分析总结本人的学习，并进展改良。2．引导学生朗读、背诵古代关于读书的名句，并谈谈对这些句子的理解及体会。3．展示、交流综合性学习的活动成果，用多种方式进展展示，汇报这一阶段的学习收获。教学重点：结合本单元内容，交流学习活动，在交流中遭到方法的启示。初步学习理性地分析总结本人的学习，并进展改良。教学难点：从三个角度来展示、交流学生综合性学习的活动成果，能够用多种方式进展展示，汇报本人这一阶段来的学习收获。教学时间：1-2课时教具预备：预备一些古今中外关于读书的名句；一两张阅读记录卡；一张借书卡。学具预备：搜集的古今中外关于读书的名句；几张卡纸；制定的借阅规则；一个名言摘抄本。教学过程：一、交流平台1．在学习小组里，从课文学习、语言积累、写字、口语交际才能和习作才能几个方面，结合课内学习交流本人的体会和提高。方式A：小组内，从上述几方面按顺序逐一交流，学生之间互相补充。方式B：每个小组，按上述几方面进展分配交流，小组汇报，各小组之间互相补充。2．就课外的综合性学习，交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法。（1）在这一个单元的学习中，你在课外阅读了哪些文章、书籍？你感遭到乐趣了吗？哪些乐趣？说给你的同桌听听。（2）谁愿把你读书的乐趣和体会与大家一起分享？（3）你是如何获得乐趣和体会的？把你读书的方法讲给大家听，让别人也学到好方法，行吗？3．老师引导全班交流，共同回忆。留意：老师能够请学生在小组内提出本人觉得欠缺的地点，请大家协助。二、日积月累1．引导学生在反复朗读的根底上背诵，然后谈谈各自对这些句子的理解。老师留意引导学生结合本人的体验或在综合性学习中理解到的别人的读书例子来谈体会。2．请学生把搜集的其他关于读书的名言，和大家一起交流，欣赏，使所有人得到鼓舞。3．建议学生依照本人的实际选择一句，当作座佑铭。4．请学生在名言摘抄本上，分类摘记一些本人喜爱的名言警句。三、展示台1、组织学生成立读书兴趣小组，开展读书讨论活动。说说本人在假期读了哪些书？介绍其中一本书的梗概，并说说本人的收获与体会。2．老师出示阅读记录卡，请学生观察，说怎么样做阅读记录卡。3．鼓舞学生在班里建立图书角，给图书归类，并制定借阅规则。（1）你家里有哪些书？它属于哪一类？老师随机板书。鼓舞学生建立图书角，给图书归类。（2）为了让班里的图书发挥更好的作用，使图书快速有效的流通，你有什么好方法？（制定借阅规则）（3）引导学生制定借阅规则。（4）老师依照口语交际和习作中的理解，依照学生的综合性学习情况，引导学生以更多的方式，如展示读书笔记、本人的藏书目录等，充分展示学习的成果。留意：阅读记录卡或读书笔记的展示可利用自习或课余时间进展，由小组长组织同学自由参观、阅读、评比。并对本人欣赏的作品进展投票或写出评语。对组成的兴趣小组，老师可参与他们的讨论活动，协助制定活动打算，确保读书小组能够定期开展读书活动。班里建立的图书角，可由同学推选图书治理员，按借阅制度使图书角被充分利用起来。通过展示使读书活动真正开展起来，激发学生的阅读兴趣，在班级构成人人爱读书的风气，逐步培养每个学生的读书适应。板书设计：书籍的分类：散文科普小说诗歌童话《从百草园到“三味书屋”》《神秘》《散落人间的精灵》《泰戈尔诗集》《格林童话》....．．....．．....．．....．．....．．相关链接：一日无书，百事荒凉：读书要持之以恒，一日不可连续。这是《三国志》的作者陈寿的名言。读书破万卷，下笔如有神：大量阅读，写作时就会如有神助。这是唐代大诗人杜甫《奉赠韦左丞二十二韵》中尽人皆知的名句，点明了阅读积累与写作倾吐间的关系，只有“厚积”才能“薄发”。书犹药也，善读之能够医愚：这是汉刘向的名句。是对会读书重要性的比喻说法。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟：意思是在青年时不明白发愤苦读，等老了懊悔再想要读书就迟了，应该珍惜光阴。这是唐代书...
