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教案人教版二年级语文上册《动物过冬》教学反思 VIP免费

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教案人教版二年级语文上册《动物过冬》教学反思人教版二年级语文上册《动物过冬》教学反思一《小动物过冬》是一篇童话故事,讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。课文生动地介绍了它们不同的过冬方式,小燕子要避开酷寒到暖和的南方去,小青蛙预备吃饱之后钻到泥土里是冬眠,而小蜜蜂则藏在蜂巢里吃蜂蜜。课文还表现了小动物之间的互相关怀,难舍难分。在教学本课时,我注重严密联络儿童的生活实践,借助简单粗浅的儿歌、绕口令等让学生自主地参与到学习中去,力求让学生通过本人的朗读,感悟,读明白文本,学得灵敏,学得欢乐。一、儿歌导入,激发兴趣。二年级学生年龄较小,为了能更好地激发其学习的兴趣,我采纳了儿歌导入的方式,以一首儿歌配以冬天的图画将学生带入那酷寒的冬季情境中,引导学消费生疑咨询:我们冬天冷了能添加衣物,小动物应该如何办呢?它们又是如何过冬的呢?激发学生的求知欲。二、生字教学,方法单一。在生字教学中,我主要采纳让学生读字音、识字形、辨字义的方式让学生认识本课的生字词。但是在教学中无视了低年级学生的学习才能,进而无视了对前后鼻音、多音字的教学,教学目的不明确。此外,在让学生分析字形时只对个别生字提出绕口令的方式识记,其它生字却不加提示,不利于学生对生字词的全面掌握。课后,在与其他老师的交流中发觉,能够通过交换部首、形象经历等方式加深学生的印象,也能够稳固学生的旧知。总的说来,关于低年级生字教学仍不可无视,且要留意多样的教学方法。不过我在教学生字词时也较为关注学生的说话才能,让学生用“商量”造句时,学生能联络实际,课堂也迸发出了智慧的火花。三、以读代讲,整体感知。梳理课文内容时,让学生选择本人喜爱的动物过冬方式来朗读,意在激发学生的学习兴趣,但效果不佳,多数学生留意力不集中。假设能让学生扮演小动物去读、去说可能会更好。同时,假设能在教学中联络生字词或者联络板书梳理课文内容,可能会到达不一样的效果。四、老师的语言魅力。教学本课让我理解到老师应该有本人独特的语言魅力,咨询题和教学要求要简单明确,方便低年级学生理解。同时善加运用肢体语言,既要能激发学生的学习兴趣又不分散学生的留意力。板书也是老师语言的另一种方式,其重要性同样无视,美观的同时也要有用。总之,本课的教学让我认识到本身存在的诸多缺乏,也给我敲响了一记警钟,在上课听课评课的过程中,我也在不断的学习,希望能在以后的教学中不断改良教学方法、提升教学才能。人教版二年级语文上册《动物过冬》教学反思二本节课是动物过冬的第二课时,在第一课时我对本课的生字词进展了教学,并带着小孩初步感受了本课的课文。本节课我首先对前一课的教学内容进展复习(生词)并让学生回忆了一下本篇课文主要写了什么?学生答复积极积极(这篇课文写了动物是如何过冬的)我立即追咨询:“那么,课文中所写的动物到底是怎么样过冬的呢?请读一读找一找画一画。”学生针对该咨询题进展了自学,在自学后又将本人找到的内容在小组内容进展交流。学生通过在小组内容的交流,有的同学修正了本人的答案,有的同学得到了确信更加自信了。因而我让学生在全班进展汇报,由于往常养成了分析课文的好适应(按段进展分析)因而学生说得特别有条理,补充汇报的同学也强调的特别到位。更是让人惊喜的是,同学们在依照课文汇报到喜鹊和燕子的过冬方式时,有的同学说:“老师,我明白我们国家的燕子是飞到什么地点去过冬了,它们飞到了澳大利亚去过冬。”紧接着有一个同学站了起来说:“老师,我明白还有乌鸦和麻雀也和喜鹊一样也是留下来过冬的。”……小孩们语言流畅表述清晰,我明白她们一定是为了课堂上的精彩发挥下了不少功夫,真是好样的!如此一来就给我们班的同学带到了一个新的高度。最后,我让小孩们依照本人查找的材料,也像课文一样用动物对话的方式写一写。小孩们在课前已经在前置性小研究里完成了这部分内容,课上只是做一个呈现。随眼紧紧是个呈现,那足以锻炼小孩们语言表达才能,写作才能,同时还能特别好的拓宽小孩们地视野,真是一举数得啊!下课了,小孩们要说的还特别多,听到了铃声,...

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