小学美术第五册教学参考计划小学美术第五册教学打算东明镇中心小学教材内容特点该教材改变过去以技法训练为中心的教学体系，确立以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重的教学新体系。着力培养小学生的审美情趣。依照小学生的身心特点，留意联络生活实际，留意民族性、时代性，选择思想性、知识性、有用性、兴趣性强的教学内容。二、在教学中应遵照的教学原则1、审美性原则美术教学应把审美教育作为主线贯串教学全过程，通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现，熏陶学生的情操，培养学生的审美情趣。2、思想性原则老师要擅长开掘教材内在的思想性，在教学的内容与方式中有机地融迸思想品德教育。3、量力性原则教学内容和方法应合适小学生的生理、心理开展特点，粗浅易学，按部就班，逐步提高学生的美术素养。4、制造性原则教学要充分发挥学生的想象力，启发、鼓舞学生的制造性。5、实践性原则教学应联络学生的实际，老师讲述与学生操作训练相结合，充分调动学生眼、手、脑协调并用。6、兴趣性原则选择富有儿童情趣的教学内容，采纳生动爽朗的教学方式，激发和培养学生学习美术的兴趣。7、因材施教原则依照学生年龄特点和每个学生的个性差异，在教学中面向全体学生，同时要考虑个别超凡学生与后进学生的情况，采取面向集体与个别指导相结合的方法。三、教学过程中和学生成绩评定时应留意的咨询题1、教学中要留意知识的根底性与应用性，使学生学好常用的、必要的、有价值的知识和技能。还要留意表达民族性和时代性。2、教学中应留意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、工艺、欣赏等内容有机地结合起来。3、在教学方法上不宜过分强调严谨的素描构造、透视规律、色彩原理等，以免束缚学生的自由想象和个性开展。4、各地应努力制造条件，装备必要的美术教学设备，搞好师资培训和教学研究工作。5、通过教学评价，理解学生的学习情况，及时总结教学经历，改良教学，·应有利于调动学生学习的积极性。同时，要克服以知识技能的掌握作为评价的唯一标准的倾向，应以小学美术教学指导纲要规定的教学目的为依照，对学生的认知、技能、思想情感等方面作全面客观的评估，使教学充分发挥育人的功能。学生学习成绩的考察是教学评价的主要方面，平时考察应留意鼓舞学生想象力和独创性的发挥。美术学业成绩宜以平时为主，期末进展综合评定。四、每堂课的构造分析1、每课的教学目的一般包括认知目的、技能目的、思想情感目的。认知目的分理解、理解和初步掌握三级。理解指对美术常识的初步认识，能再现和再认;理解指初步明白得所学知识的涵义，能作出简单的说明;初步掌握指能应用所学知识于简单的审美和创作活动。技能目的分练习和初步学会两级。练习指在老师的指导下，能完成简单的技法、才能训练;"初步学会"指在简单的美术实践中，能初步独立地运用所学的根本技能。思想情感目的分接受、初步具有两级。接受指对教学中所涉及的兴趣、态度、思想品德等方面的教育有认同的心理倾向，并初步妨碍本人的行为实践;初步具有(兴趣、感受)指通过教学和实践活动，对自然美、生活美、艺术美有所感受，逐步构成较稳定的兴趣、态度、思想品德及观念等，并以此指导本人的行为实践。2、课时安排是以必学内容为依照的，老师在教学中可依照实际情况作适当调整。3、课前预备份老师和学生两个方面，提及的一般为本课需要预备的特别物品。纸张、铅笔、蜡笔或油画棒、橡皮、小刀等常规用品，虽未提及，亦需预备。
