五年级下册语文课件：《杨氏之子》VIP免费

下载后可任意编辑五年级下册语文课件：《杨氏之子》【篇一】五年级下册语文课件：《杨氏之子》教学目标：1、知识目标：会写6个生字，会认3个生字，能正确读写“家禽”等词语。2、能力目标：有感情朗读课文，能根据注释理解词句。3、情感目标：了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。教学重、难点：指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。教具准备：幻灯片学生准备：收集古代幽默小故事教学过程：一、谈话导入要是我问你，你会说话吗?一定有许多同学不以为然，认为这是一个不需要回答的问题。假如我再进一步问，你能把话说好吗?你怎么回答?会说和说好可不是一回事。在本单元的学习中，我们将走进一些善于表达的人，看看他们是怎么说话的?从中体会语言表达的艺术，感悟语言表达中透出的智慧。我们先去认识谁呢?请大家打开课本第10课──杨氏之子(板书)。下载后可任意编辑请同学们自由读一读课文，看看这篇课文与我们以往学习的课文有什么不同?我们现代人写的文章，用白话，叫白话文，这么多年来我们学习的课文除了古诗外，也都是白话文。今日我们要学习的课文，是文言文，文言文是古代的书面语言，言简意赅。二、读通课文，读懂故事1、下面请同学们再读几遍课文，借助拼音把字音读准，把课文读通顺。现在开始。2、指名读课文，集体纠正读错的字音，通过老师的范读，纠正读破的句子。梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪慧。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”3、结合注释，逐句理解课文。结合课文的理解，说说课题怎样理解更为准确。三、熟读课文，体会语言的妙处1、你认为课文中哪些语言精妙?精妙在哪里?你从他们的对答中体会到了什么?出示句子：孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”下载后可任意编辑板书：杨氏之子杨梅孔君平孔雀“杨梅”是一种水果，其中的“杨”与姓杨的“杨”没有关系。孔君平故意将它们联系起来，开玩笑地说：“这是你家的水果。”这样说话，因为没有道理而显得风趣幽默，也非常亲切。杨氏的儿子，用“从来没有听说孔雀是您家的鸟”来应答，妙趣横生。幽默风趣的一说一答使见面的场面非常轻松愉快。杨氏之子只有九岁，却能迅速领悟孔君平表达的内容和技巧，显示出他的聪慧机智和应对能力。2、你觉得杨氏之子的机智表现在哪里?(1)“应声答曰”说明反映很快，不假思索。(2)“未闻孔雀是夫子家禽。”一句没有正面说杨梅不是我们家的，而是巧妙的从“夫子家”说起，寓意孔雀不是你们的家禽，杨梅当然就不是我们家的。3、读读这两个句子，想象当时的情境，说说当时两人会是怎样的神情?说话时会用怎样的语气?(孔君平可能是神态很随便，甚至有些看不起小孩，认为他还是一个孩子，说话的语气可能有些傲慢、随意;杨氏之子很机智、神采飞扬，说话语气有挑战性。)结合自己的想象和理解，试着有感情的朗读这两句话要读出两人不同的语气。下载后可任意编辑4、同桌分角色读课文，边读边想：孔君平听了孩子的话会是什么反应，把巨子补充完整。5、师生配合表演。6、指名表演。7、回忆我们是如何学习这篇课文的?四、拓展阅读同学们课下可以阅读《世说新语》中其他小故事，大体了解内容，体会语言妙在哪里。【篇二】五年级下册语文课件：《杨氏之子》#教学目标1.认识“诣、禽”2个生字,会写“梁、诣”等3个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.借助注释理解词句,了解课文内容,体会故事中杨氏之子的机智与幽默。教学过程一、导入新课,激发兴趣。1.我们每天都在用语言沟通。精练得当的语言,能使我们有效地与人沟通;机智巧妙的语言,能帮我们摆脱可能出现的尴尬局面;幽默风趣的语言,能愉悦谈话双方的身心。古代有一个九岁的孩子,他机敏聪慧,回答别人时语言更是风趣机智、妙趣横生。今日我们就来学习古文《杨氏之下载后可任意编辑子》吧。2.读题,解题。(“之”相当于“的”,“杨氏之子”意思是姓杨的人家的儿子。)二、读通课文,整体感知。1.学生自由朗读课文,要求:借助拼音把字音读准确,读通课文。2.检查读通情况...