教案人教版七年级《秋天》说课设计《秋天》是上海S版六年制小学语文课本第4册的一篇精读课文。本文是一篇情景交融的好文章，它描绘了我国北方农村秋天田野里的庄稼、果园里的水果丰收了，人们繁忙着的情景，表达了人们沉醉在秋天大自然中的愉快心情。课文语言优美形象，情趣盎然，插图精巧，能激发学生热爱生活的美妙感情，获得阅读的乐趣与美的陶冶，是一篇培养学生观察、朗读、想象才能、提高学生语文素养的好教材。依照课程改革和语文新课程标准的根本理念，针对低年级段学生的年龄特征并结合我班学生的实际情况，我确定了以下教学目的：1、知识技能目的：引导学生学会本课生字，理解生词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读明白课文内容。能有感情地背诵本人喜爱的段落。2、过程和方法目的：以学定教，通过朗读、讨论、采访、评价等语言实践活动来培养和提高学生的语言感悟才能、观察才能和评价才能。3、情感态度目的：通过对课文的诵读品味，感受北方秋天风光的漂亮，体会人们的喜悦之情，激发学生热爱生活的美妙情感。其中，依照第一学段的要求，1、2两个目的是本课教学重点。引导学生进入课文描写的情境，深化学生的阅读感受应是教学难点。为了突出重点，打破难点，我预备安排两课时引导学生到达预设的学习目的。第一课时：我预备围绕“创设情境，导入新课”、“自读课文，理解大意”、“初读课文，整体感知”、“自主识字，稳固练字”这四个环节展开教学。一、创设情境，导入新课上课开场，我先请学生联络生活实际说说本人对秋天的理解，接着，通过老师形象生动的语言和欢乐的音乐渲染，创设北方秋天的田园风光情境，邀请学生去北方旅游，激发学生自主学习探究文本的兴趣。二、自读课文，理解大意在这个环节中，我将给学生充分的时间自读课文，在朗读中自学生字，理解课文大意。三、初读课文，整体感知采纳指名读、男女生读等多种方式逐节朗读课文，对文中重点字词句进展正音，课文的第一自然段确实是一个长句，要引导学生进展正确、流利地朗读。在朗读的同时，运用多种方法指导学生理解部分词义。四、自主识字，稳固练字下面我重点说说第二课时的教学程序：第二课时一、巧设情境，复习词语，乘上开往秋天的列车。播放动画，调动学生大脑中与秋天相关的知识储藏。接着借助多媒体课件创设“秋小姐邀请我们去北方旅游”的情境，调动学习积极性。以“乘车买票”这一新颖的方式引导学生复习新词，并相机正音。在读准词语后，学生们就获得了车票，登上了开往北方的列车，引导学生再次走进文本，深化感受北方秋天庄稼果园丰收的漂亮，进而感悟人们的快乐喜悦之情。二、细读课文，顺学而导，渐渐感受秋天的美景。1、在多媒体渲染的情境中，自然引导学生自读课文第一段，体会旅途中见到的北方秋天的风光。在学生自由交流中扣住“纷纷扬扬”一词，引导学生联络实际生活中树叶飘落的景象加深感知，有感情朗读课文，初步感受北方秋天风光的漂亮，感受秋天到来的气息。2、课文的第2、3两个自然段分别描绘了北方秋天田野里的庄稼和果园里的水果丰收的漂亮景象，是全文的重点段落。我将以合作交流的方式打破难点，以读读导游手册的方式引导学生自学课文的这两个自然段，接着以一个开放性的话题引导学生进展四人小组合作学习。先读有关句子，再说喜爱理由。在全班交流时，我依照学生发言适时点拨引导。有学生选择到田野里去看看，我顺势出示课文第二自然段，抓住有关词句引导学生体会“稻子”与“金子”的一样点，从而启发想象，在此根底上出示相应的图片进一步深化感知，体会田野里的稻子丰收在望。借助动作演示和图画理解“羞答答”，结合“雪白的笑脸”体会棉花丰收时半开半合的姿势美和颜色美。高粱对学生来说是一种比拟生疏的庄稼，我可能对学生来说这是个难点。因而，我先出示玛瑙和高粱的图引导观察比拟，请学生从颜色、颗粒和给人的感受上进展比拟。在此根底上，我请学生想象本人确实是一棵红高粱，环顾四周和上面时所看见的风光，紧扣感情号体会丰收的喜悦之情，并复习“秋色宜人”一词。在此根底上的有感情朗读也就水到渠成了。课文第三段描绘的果园对...
