教案人教版六年级上册语文《鸟的天堂》教学设计及反思 VIP免费

教案人教版六年级上册语文《鸟的天堂》教学设计及反思教学目的1．理解课文内容。认识大榕树的奇特和漂亮，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，遭到热爱大自然、热爱美的教育。2．学习课文描写景物静态和动态的方法。3．学习本课生字、新词。练惯用“陆续”、“应接不暇”造句。4．有感情地朗读课文，背诵课文（从“我们的船慢慢逼近榕树了”到“这美丽的南国的树”）。教学重点、难点:1．体会“鸟的天堂”的含义。2．理解大榕树的外形特点，认识大榕树的奇特和漂亮。3．学习描写事物静态和动态的方法。教学时间:三课时教学设计第一课时一、教学目的（一）初读课文，理解课题的含义及理解课文的主要内容。（二）学习生字、新词，着重理解课后练习中词语的意思。（三）按照巡游的顺序给课文分段，并说出各段的主要意思。二、教学重点、难点（一）理解课题含义及课文的主要内容。（二）给课文分段并归纳各段段意。三、教学过程（一）初读课文，理解课题含义及课文主要内容。1．解题。板书课题后，让学生考虑两个咨询题。（1）天堂常用来比喻什么？（2）鸟的天堂指的是什么？（天堂常用来比喻美妙的生活环境。鸟的天堂是指能让鸟生活得美妙、欢乐的地点。）今天我们将和著名的作家巴金爷爷一起到“鸟的天堂”去欣赏漂亮的南国风光。2．学生自学生字、新词，理解课后词语的意思。（提示学生留意读准以下字的字音：“颤”，“应接不暇”中“应”。“一簇”中“簇”)，“隙”。理解词语。灿烂：光荣鲜明耀眼。陆续：表示先先后后，时断时续。逼近：靠近、接近。茂盛：植物生长得多而茁壮。留恋：不忍舍弃或离开。应接不暇：描述来人或事情太多，接待应付不过来。）3．检查学生自学字、词情况。（二）研究课文的写作顺序。1．老师范读课文，学生边听边考虑：（1）作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？（2）每次去都看到了什么景物？每次去时的感受有什么不同？为什么？（3）用“△”给课文分段，并说出各段的段意。2．听完老师范读课文后，学生答复考虑题。（（1）作者到“鸟的天堂”去过两次。第一次是在黄昏，第二次是在早晨。（2）第一次看到了大榕树，没有见到一只鸟，认为“鸟的天堂”里没有鸟，有些绝望。第二次看到了许多鸟，感到“那‘鸟的天堂’确实是鸟的天堂啊！”。由于作者两次去时看到的景物不同，因此思想认识会有如此的变化。（3）课文按作者巡游顺序记叙，能够分为四段来理解。第1段：讲作者和朋友们划船出去玩耍。第2段：写第一次通过“鸟的天堂”时看到的风光。第3段：讲作者和朋友们第二天又一次通过“鸟的天堂”时所看到的情景。第4段：讲作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。）（三）作业。1．有感情地朗读课文。2．书写课后读读写写中的词语。教学札记：第二课时一、教学目的（一）学习第1、2段课文内容。（二）认识事物的静态，感受“鸟的天堂”的静态美。（三）理解课文，能说出重点句子所表达的思想感情。（四）背诵课文（从“我们的船慢慢逼近榕树了”到“这漂亮的南国的树”）。二、教学重点、难点（一）认识事物的静态，感受“鸟的天堂”的静态美。（二）理解课文，能说出重点句子所表达的思想感情。三、教学过程（一）学习课文第1段。1．指名学生读第1段。（1）有什么不理解的咨询题吗？2．课文是怎么样描写“我们”出游的时间和心情的？（“吃过晚饭”、“热气已退”、“太阳落山”表示夏日的晚上，也确实是“我们”出游的时间。“自茫茫的水上没有一点波浪。”这是讲水面非常安静，没有风和过往的船只。“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。”说明四周幽静，没有一点声响，只有木桨拍打水面的声音。反映了“我们”出游时心清十分愉快。）小结：晚饭后我们划船去玩。（二）学习课文第2段。1．学生默读第2段。考虑，讨论。（1）我们第一次出游，通过鸟的天堂时看到了什么？（大榕树。）（2）这段课文中主要描写了大榕树什么特点？（一个是大，另一个是美。）（3）课文里哪些地点说明榕树大？（在第4自然段开头交代“河里非常宽”，这里为什么会变窄呢？让学生找出有的句子读出来。“一簇簇树叶伸到水面上”，原来河面给树叶占去了，因此变窄...