教案人教版小学二年级《清澈的湖水》教学实录一、教学目的:(1)学会本课生字及生字组成的生词。认识4个字。(2)培养学生用各种方法读明白课文、质疑、合作解疑的才能。(3)初步培养学生的环保认识和社会公德。(4)有感情的朗读课文。二、教学重点、难点:(1)重、难点:朗读课文,理解课文内容,对学生进展环保教育。(2)处理方法:以读代讲、联络实际、讨论考虑、电教辅助。三、教学过程一、复习引入。师:(课件出示课文插图)生复习说说上节课的学习内容。老师相机用简笔画画出:湖、鱼、山、树林、木船等并板书课题,读题。师:激情导入。二、熟读交流学生自由读课文,把最喜爱的、认为写得最美的句子找出来美美地读一读,并告诉本人的小伙伴什么喜爱它。(学生自由读书,找句子,小组讨论交流。)三、美读升华师:(检查交流情况)。谁敢第一个把你最喜爱的句子读给老师听?生:我最喜爱这两句:“湖水像一面镜子,映出了蓝天、白云、还有变幻的山峦。她觉得本人像在天上飞,又像在水里游。”师:你真英勇!还有哪些小朋友也喜爱这两句,我们一起站起来读好不好?(学自由生站起来读。)师:谁是班里朗读最棒的,请你读一读。师:还有谁认为比他读得更好,站起来读。(学生积极站起来读。)师:你读得真好,完全有资历当导游员了,小游客们,你们有什么咨询题想咨询咨询小导游吗?生:我想咨询咨询他,什么是“山峦”?小导游:“山峦”确实是“山峰”的意思。生:感谢你,小导游!师:刚刚这位同学能抓住不明白的词语提咨询。真不错!还有别的同学有咨询题吗?生:请咨询,什么是“变幻的山峦”?师:(播放课件)小导游,请你细心地看看画面,依照画面解答这个咨询题。小导游:“变幻的山峦”指的是水面上的山随着水波在动。师:还有同学想说说不同的看法,请说吧。师引导生观察画面后,各抒己见,引起争论。师小结学生理解的情况并引导学生总结处理咨询题的方法。引导学生接着质疑。生:我想咨询咨询老师,为什么说湖水像一面镜子?师:你真会提咨询题,能抓住不明白的句子来提咨询。(播放课件)请看这幅图,谁来帮老师答复他的咨询题?生:由于水面特别平静,映出了蓝天、白云。生:还由于湖水特别清亮,把蓝天、白云的倒影映在水面上。因此就像一面镜子一样。师:说得特别好!老师也想提一个咨询题:为什么说小洁“觉得像在天上飞,又像在水里游?”生:由于蓝天、白云倒映在水里,因此小洁有这种感受。生:由于小洁坐在船上,船在水面行驶,清亮的湖水里有小鱼在游,小洁觉得本人和它们一样在水里游。生(举手,迫不及待):我还有补充!由于水面倒映着蓝天、白云,看见这微微摇摆的“天空”,小洁觉得本人就像小鸟一样在天上飞一样。师:感谢大家为我解答。看见这诱人的湖水,你想如何夸夸它?生:这里的湖水真清啊!(板书水清)生:这里的水真美啊!师:这么美的湖水,让我们一起来用本人的话夸夸它吧!引导学生美读。(学生纷纷说出不同的赞美之词。)师(过渡):我们的小船划呀划,你们又看见什么美景了?谁能把你喜爱的句子读给大家听?生:我喜爱第二自然段的:“看,那边的山石像一只刚要起跳的青蛙,……好似正在赛跑呢。”这一句。出示这句子,说说喜爱它的理由。生:由于这一句说出了山石的各种形状,有的像老鹰,有的像龟兔,有的像青蛙,真惊奇。师:你真明白欣赏!(板书:山奇)还有谁也喜爱这一句?(一位学生读。)还有比他读得更好的吗?(指名有感情地读。)师:你读得真棒!读出了惊奇的语气。愿意读的小朋友请站起来像他如此读,还能配上动作读吗?(学生一起站起来边感情朗读边做动作。)生:老师,我有咨询题,什么叫做“展翅欲飞”?生:我明白,确实是伸开翅膀飞呀飞。师:哦?那石头飞呀飞?生:不会,展翅欲飞确实是展开翅膀快要飞起来。像根雕的老鹰一样。让学生一起做“展翅欲飞”动作,体会词义。引导学生进展想像说话。生:那边的山石像一头大象伸长鼻子在喝水。师:你的想象力真丰富!你能像小洁那样有条理地介绍这些山石吗?生:看,那边的山石有的像一个小孩在踢球,有的像一只威武的狮子,还有的像一只小羊在山上吃草。生(纷...