教案人教版小学语文第七册《1、卢沟桥的狮子》一、素养教育目的(一)知识教学点1.图文对照学习理解课文。2.学习作者抓住特点，详细描写事物的方法。3.学习生字新词，练惯用“甚至”、“大概”造句。(二)才能训练点1.运用查找有关材料的方法，培养学生自学的才能。2.有感情地朗读课文，提高朗读才能。(三)德育浸透点1.理解卢沟桥的建筑特点，体会我国劳动人民的智慧和制造力。2.理解“七七事变”通过，认识卢沟桥作为抗日战争正式开场的地点的历史意义，从中遭到爱憎清楚的教育。二、重点、难点及处理方法(一)重点理解并体会课文中对石狮子形状的描写。(二)难点学习作者抓住事物特点，观察事物和描写的方法。(三)处理的方法1.运用反复读的方法，理解和体会文中描写狮子形状的句子。2.课前预习时重点让学生阅读一些抗日战争的有关材料，并向家长理解一些有关“七七事变”的通过，然后同学之间进展交流。3.依照学生搜集的图片，传阅观察(或做实物投影)，说说观察到的狮子的特点，归纳特点让学生试着描写。三、课时安排二课时四、活动设计(一)展示一下本人课下所搜集的图片。(二)小组讨论交流。五、教具预备挂图和投影片、图片六、教学步骤第一课时(一)提醒课题在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最陈旧的石桥，它由于桥上雕有神态各异，栩栩如生的狮子而著名中外。意大利旅行家马可·波罗赞扬“它是世界上最好的独一无二的桥。”它更因抗日战争由此开场，而成为一处革命纪念地。这座桥确实是“卢沟桥”。今天，我们要学习的这篇看图学文，着重写的是卢沟桥的狮子。(板书课题：2卢沟桥的狮子)(二)(出示第一幅挂图)1.边观察边说出桥上的景物。(供人通行的桥面、桥栏杆和栏杆之间的望柱、望柱上的狮子。)(培养观察才能)2.拿出课前本人预备的有关卢沟桥的图片，说一说图片的内容。(训练语言表达才能)3.通过看图片，讨论对卢沟桥的总体感受。(卢沟桥特别宏伟、壮观，桥上的狮子多得数不清。)(三)初读课文(整体感知课文)1.通读课文考虑：课文中主要介绍了什么?2.理清文章表达顺序(先讲卢沟桥的特点，接着讲卢沟桥上狮子以及形状，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。)3.按表达顺序分段第一段：〈第一自然段〉第二段：〈二、三自然段〉第三段：〈第四自然段〉4.检查预习情况(1)出示课后词语，要求学生读一读。厘米甚至偎依大概调皮歇后语挑衅意义蹲在侵略永远卢沟桥(2)出示带有重点词语的句子，重点检查词语的理解。(投影，从理解词语入手，加深对句的理解，培养语境解词的才能)①有的小狮子偎依在母亲的怀里，好似正在熟睡。②侵华日军向中国军队挑衅，驻宛平的中国军队奋起还击。③北京有句歇后语：“卢沟桥的狮子——数不清。”学生对歇后语的理解，只明白什么样的语句是歇后语即可。如：小葱拌豆腐——一清二白擀面杖吹火——一窍不通依照学生答复直截了当显示在投影上偎依：是说小狮子紧挨着大狮子，亲近地依托。挑衅：指日军借理由惹事生非，以引起冲突和战争。奋起：指振作起来，打击敌人。(3)检查朗读情况①分段读②自由读全文(为进入重点、难点的学习打根底)(四)学习第二段〈重、难点部分的学习〉1.通过读你认为最有趣的是哪部分?为什么?(详细写狮子的第二段，这段写出了卢沟桥狮子的各种形状，写出了狮子的千姿百态。)2.安排学习第二段的自学内容：①把描写卢沟桥狮子形态的句子用笔画出来，看是从几方面描写的?②观察书中两幅狮子的特写图，看书中是怎么样描写的?3.学习第二段(1)指读第二段考虑：“卢沟桥的狮子真有意思。”作者是从哪些方面写的?(大小、形状、神态)(2)逐步读出描写狮子形态的句子，理解“甚至”一词。(板书：大的…小的……甚至……)蹲坐吼低着头听偎依熟睡藏游戏调皮按(看)(想)(3)提咨询：作者为什么在段末用省略号?(说明各具情态的狮子还有特别多)结合省略号的作用，让学生展开想象，接着想象狮子的情态。(完成课后练习2)(4)观察两幅特写图，在书中找一找描写这种情态的句子。(5)概括卢沟桥的狮子的特点(板书：大小不一形态各异)(完成课后考虑练习1、第(1)卢沟桥的狮子有哪些特点)(6)用引读法协助学生理解和经历。(这些狮子……它们有大有小。大的...
