教案人教版三年级上册21、古诗两首学习目的①认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。理解诗句的主要意思。②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。课前预备①我国著名的风景名胜和生字词、古诗的课件。②学生课前搜集有关古诗内容及诗人的材料，搜集描写祖国大好河山的古诗。A案第一课时学习《望天门山》回忆诗人，导入新课①同学们，你们理解李白吗？谁来背背他写的诗？②看来同学们特别喜爱李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗——（学生齐读课题）读通诗句，理解诗意①学生初读课文。请大家用本人喜爱的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不明白的地点打一个咨询号。②检查交流。a．多媒体出示课文中生字：断楚孤帆亦妆让学生读生字，并协助正音。b．多媒体出示课文《望天门山》。假如大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！学生读诗句，个人读，集体读。③自读自悟诗意。请大学联络课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。a．学生个人读悟。b．在学习小组中交流。c．在全班交流：提出疑咨询，大家商讨处理。d．老师引导大家说说诗意。诵读全诗，感悟诗情①老师范读，学生自由体验。②多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出感情。③指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！④引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在本人的经历中呢？自由练背。同桌互相背。多媒体配乐有感情的背。书写生字，默写课文①练习生字“断、楚、孤、帆”。②默写《望天门山》。总结全诗，深化感悟读完这首诗，你有什么感受呢？请选择本人喜爱的方式把感受表达出来。第二课时学习《饮湖上初晴后雨》创设情境，导入课文①播放西湖风光的课件。提咨询：西湖的风光美吗？假如你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！②板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。自由诵读，初步感悟①借助拼音初读课文，留意读准字音，读通句子。②老师重点指导：潋liànyàn空蒙kōngméng淡妆浓抹dànzhuāngnóngmǒ相宜xiāngyí③读通课文：假如把这些生字新词放入诗中，大家一定会读得更好！学生再读课文，边读边体会诗的朗读节拍。④同座互读全诗，并互相正音。熟读成诵，体验情境①朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。②体会诗意。你从这首诗中读明白了什么？③再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？学生借助多媒体的音画反复诵读体验。④学生自由背诵。走出课文，拓展延伸①交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。②举行“漂亮的祖国”古诗词朗读会。B案第一课时谈话导入①同学们往常已经学了不少古诗，谁愿意把本人喜爱的古诗背给大家听呢？学生自由背，老师充分确信。②提醒课题：这节课老师和同学们一起学习两首描写祖国壮美河山的诗。共同学习《望天门山》①学生初读《望天门山》。要求读准字音，读通诗句。遇到困难向老师同学请教。②说说通过朗读体会到了什么。③自由练读，读出诗的神韵。④诵读展示。比一比谁读得最好。⑤练习背诵。练写生字，抄写古诗①练习生字“断、楚、孤、帆”。②抄写《望天门山》。自主学习《饮湖上初晴后雨》①回忆上一首诗的学习过程，自学《饮湖上初晴后雨》。②交流展示。a．展示朗读或背诵。b．说说你从诗中体会到了什么。c．背出你最喜爱的诗句，说说为什么喜爱它。第二课时复习稳固①指名背诵《饮湖上初晴后雨》，默写《望天门山》。②配乐情境朗读。想象画面①选择最喜爱的一句诗，想象它所描绘的画面，与同桌互相说一说。②选择本人喜爱的方式汇报本人的想象。可用简笔画画出来，也可用几句话描绘。③交流各人想象的画面。拓展活动①交流搜集的描写祖国山河壮美的诗句。②召开“祖国山河美”古诗朗读会。
